1.作業(yè)要求怎么安排？

工整+及時(shí)+細(xì)致+跑到作業(yè)的前面

個(gè)人感悟：管老師這四個(gè)要求分階段進(jìn)行。我教中學(xué)生，平時(shí)老是要求作業(yè)工整及時(shí)。沒(méi)有階段要求，九年級(jí)學(xué)生時(shí)間寶貴，提前完成作業(yè)的很少，各科老師狠布置作業(yè)，作業(yè)量大，能及時(shí)完成作業(yè)就不錯(cuò)了。

2.學(xué)生如何及時(shí)上交？

（1）表?yè)P(yáng)有空就做回家作業(yè)的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)超前完成回家作業(yè)的同學(xué)。

個(gè)人感悟：我們是寄宿式中學(xué)，不存在回家寫作業(yè)，九年級(jí)能超前完成作業(yè)的也不多，原因是各科作業(yè)量大的做不完。

（3）作業(yè)遲交卷，考試加分卷

有的后進(jìn)生一個(gè)星期扣了五六分，沒(méi)上進(jìn)心了，怎么辦?? 推出“復(fù)活日”，一般設(shè)在周五。周五放學(xué)前，前面欠的作業(yè)全完成了，? 所有的扣分歸零。他們的活力又來(lái)了。

一段時(shí)間后安排學(xué)生調(diào)查，作業(yè)扣分最多的三個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？成?jī)前五名的學(xué)生作業(yè)扣分情況怎么樣？學(xué)生調(diào)查有兩個(gè)好處，調(diào)查本身對(duì)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種褒獎(jiǎng)，對(duì)后進(jìn)生是一種無(wú)聲的批評(píng)。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)論學(xué)生往往更認(rèn)同。

個(gè)人感悟：復(fù)活日這個(gè)點(diǎn)子太亮了，我怎么沒(méi)想到可以讓他們復(fù)活呢？讓學(xué)生調(diào)查這個(gè)活動(dòng)中學(xué)依然可以使用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)感受褒獎(jiǎng)和批評(píng)。

（4）男女生作業(yè)競(jìng)賽

男生和女生分成兩隊(duì)，每個(gè)陣營(yíng)選出一正一副兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。兩個(gè)夠了。? 領(lǐng)導(dǎo)不能多，一多就沒(méi)人管了。一星期后，看哪個(gè)陣營(yíng)的作業(yè)扣分少，贏? 的一方合影。輸?shù)囊环狡鹆ⅲ蜈A的一方鞠躬。贏的一方每人一張“作業(yè)? 遲交券”，輸?shù)囊环經(jīng)]有。第二周，贏的一方還是一張“作業(yè)遲交券”。男? 女生比賽的時(shí)候，老師不再提醒作業(yè)拖拉的學(xué)生，也有拖拉王一點(diǎn)也不當(dāng)? 回事，那我就提醒隊(duì)長(zhǎng)，你們隊(duì)兩個(gè)同學(xué)有問(wèn)題，不盯著點(diǎn)輸定了。老師? 主要負(fù)責(zé)每天早上的作業(yè)競(jìng)賽通報(bào)，昨天男生哪幾個(gè)扣分了，女生哪幾個(gè)? 扣分了，通報(bào)后，扣分名單寫在小紙片上，鄭重地交給隊(duì)長(zhǎng)。

我建議發(fā)動(dòng)全體男生的力? 量:“沒(méi)完成作業(yè)的，男生暫時(shí)不跟他們說(shuō)話、玩。作業(yè)完成了，歡迎他? 們一起玩，玩開(kāi)心!”如此一來(lái)，那幾個(gè)作業(yè)拖拉的人壓力大了。我也開(kāi)? 導(dǎo)他們:“作業(yè)反正要完成的，何必搞得眾叛親離?”

連輸兩次，男生沒(méi)信心了，那就淘汰一名作業(yè)拖拉王，如果還輸再淘汰一名拖拉王。淘汰兩名拖拉王之后男生贏了，女生可以有兩種選擇，淘汰一名女生拖拉王或者復(fù)活一名男生拖拉王。

個(gè)人感悟：這個(gè)活動(dòng)很好玩，淘汰出局還可以復(fù)活。在我平時(shí)的工作中，也有小組學(xué)習(xí)，小組之間也進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，老是有小組長(zhǎng)抱怨他們組某某同學(xué)老是拖后腿，他們小組不想要他?？梢杂米鳂I(yè)得分的客觀事實(shí)說(shuō)話，這樣即使淘汰他，他也沒(méi)有怨言。