? ? ? ?期中考試后，我拿到了兩個(gè)班的卷子，默默的為孩子們的成績(jī)哀悼。那天，情緒很低落，辦公室里的老師看不過去，就幫我分析了兩個(gè)班的卷子得失分的情況。第二天，我走進(jìn)了班級(jí)。 ?
? ? ? ?一進(jìn)門，班里的孩子看著我手里的卷子沸騰起來，議論起來“老師要發(fā)卷子了耶！”“也不知道考的怎么樣？”“阿彌陀佛，上天保佑！”我靜靜的站在講臺(tái)上一句也不吭，慢慢的，孩子們發(fā)現(xiàn)了異常，也漸漸安靜下來，耳邊也突然聽到一個(gè)聲音“估計(jì)咱們班考的肯定不好，你看老師都不笑，也不說話！”我念了班級(jí)里的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)，沒再提成績(jī)就讓課代表把卷子分發(fā)下去。然后給了他們半個(gè)小時(shí)時(shí)間糾正，然后小組之間從基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文幾個(gè)方面分析卷子失分情況。因?yàn)槭莾晒?jié)連堂，所以我可以更有耐心的等待他們自己的匯報(bào)。由于其中一個(gè)小組進(jìn)行緩慢，我又多給了他們五分鐘。接著，我和他們一起開始了試卷之旅。
? ? ? ? 我點(diǎn)了第七小組給大家講解基礎(chǔ)知識(shí)部分。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講題，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把準(zhǔn)確答案寫在黑板上。由于前兩道題是拼音字形的選擇，副組長(zhǎng)還把錯(cuò)誤地方一一標(biāo)注出來，并讓班級(jí)里其他孩子用紅筆糾正。古詩(shī)文默寫，組長(zhǎng)將全組得分情況做了匯報(bào)，并列出失分句子。仿寫部分，組長(zhǎng)讓其組得滿分的同學(xué)念他們的答案。名著導(dǎo)讀，考的是書上原話，所以組長(zhǎng)讓全班同學(xué)打開課本，重溫名著。其中，仿寫句子和名著導(dǎo)讀題型，我對(duì)答題方法和拓展延伸做了補(bǔ)充說明。然后讓第一小組就基礎(chǔ)知識(shí)這一大題做總結(jié)。由于之前的討論，很快，有一個(gè)組員站起來說出了他們的看法“基礎(chǔ)知識(shí)28分，小組評(píng)論得分才19分，十分最嚴(yán)重的是古詩(shī)文默寫，尤其丟分的是理解默寫，接著就是名著導(dǎo)讀和句子仿寫。因?yàn)楣旁?shī)文默寫句子老師上課都強(qiáng)調(diào)過，名著導(dǎo)讀考試前老師也一遍遍重復(fù)，所以這兩部分丟分實(shí)在太不應(yīng)該了，我覺得以后我們一定要好好背書默寫，下次考試這類題努力拿滿分?！彼目偨Y(jié)贏得了班級(jí)里其他孩子的掌聲。
? ? ? ? 因?yàn)榈谄咝〗M的精彩表現(xiàn)(第七小組孩子成績(jī)相對(duì)好一點(diǎn)，平?；卮饐栴}解決問題的很積極，所以我把他們第一個(gè)掂出來給大家?guī)Ш妙^，他們做的很棒！)，接下來我又安排了其他兩個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀的講解分析，并讓另外兩個(gè)小組做補(bǔ)充說明。這三部分結(jié)束后，我拋出問題“試卷中最不應(yīng)該失分的地方是哪些？”“在接下來學(xué)習(xí)中，你們需要針對(duì)自己的問題做出哪些學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度的改變？”孩子們統(tǒng)一回答“基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是古詩(shī)文默寫和古詩(shī)文閱讀”“認(rèn)真落實(shí)古詩(shī)文原文、課下注釋、全文翻譯的背誦及三點(diǎn)的默寫?！倍以俅握鎸?duì)接下來的學(xué)習(xí)做出強(qiáng)調(diào)“1.組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，對(duì)于古詩(shī)文原文、課下注釋、全文翻譯的背誦把好每一關(guān)，不能為了讓全組過關(guān)包庇小組成員.2.老師檢查課代表和各小組組長(zhǎng)背書情況，隨時(shí)抽查組員背書，若是不達(dá)標(biāo)，組長(zhǎng)和組員一起承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。3.聽寫單元生字詞時(shí)插播默寫古詩(shī)文及其相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，多鞏固練習(xí)?！?
? ? ? ? ?可能班里的孩子也覺得自己沒考好，那堂課上的特別順利，我沒有去批評(píng)他們，讓他們自己來總結(jié)，我覺得他們似乎明白了自己的得失，也明白了下一步的行動(dòng)。由于時(shí)間關(guān)系，那次分析沒有輪到試卷的作文分析。作文是后來才講的。不過，下課的時(shí)候我給他們布置了兩個(gè)作業(yè)，第一個(gè)當(dāng)然是把課堂上的期中總結(jié)與展望寫在周記本上。第二個(gè)是各小組組長(zhǎng)把自己組員的卷子分成字寫的好看的和不好看的兩個(gè)部分，看看兩部分卷子得分差別，尤其是作文方面的得分做重點(diǎn)分析。后來我選了幾份代表性的卷子貼在了班級(jí)后面的墻上，讓孩子們自己去體會(huì)字寫得漂亮是一種什么感覺。并且也讓他們把這一部分加進(jìn)周記里。之后的周一，學(xué)生們交給了我一篇有些感觸而又不是泛泛而談的期中小結(jié)。
? ? ? ? ?其實(shí)，每一次考試，他們才是身在其中的人，擁有深刻體會(huì)，對(duì)于卷子上面的分?jǐn)?shù)，可能他們比誰(shuí)都在意，而且可以確定的是，他們很想有好成績(jī)?？墒?，就是平常的不用心導(dǎo)致了看著書都會(huì)，一脫離課本什么都不會(huì)的情況。作為老師，需要對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行更多檢查與練習(xí)，這樣他們才會(huì)明白自己的不足。
? ? ? ? ?作為一個(gè)新老師，上的每節(jié)課似乎都在與課本、與知識(shí)、與習(xí)題對(duì)話，摸著石頭過河。大部分情況下估計(jì)都是風(fēng)馬牛不相及的，可是，我知道，我在這里，孩子們也在這里。
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