老師是引導者，媽媽是愛護者。
我原來的想法是做一個像媽媽一樣的老師和像老師一樣的媽媽。但是現(xiàn)在覺得這樣是不對的。老師在孩子的心目中應該是領路人，引導者。應該用自己的知識，內涵影響學生，進而讓學生學到更多的知識，擁有更廣闊的視角，擁有解決困難的方法。所以老師不應該給予媽媽般的愛，而是要把這種愛表達在提高自己并感染學生的過程當中。
而作為媽媽，在孩子的一生當中應該起到的作用是陪伴和支持，媽媽應該相信孩子會有自己的人生，我們應該用媽媽的愛讓自己的孩子擁有面對問題解決問題的勇氣，讓他們在任何情況下都能夠有強大的內心去戰(zhàn)勝困難，開創(chuàng)自己的未來。作為一名女老師，我們兼具著這世間最重要的兩種角色，所以我們最應該做的是提高自己，影響孩子，不要輕易的抉擇孩子的未來，輕易的判斷孩子的對錯。
而現(xiàn)在社會，老師和媽媽的角色特別容易混淆。家長們眼睛里只有一個孩子，而老師的眼睛里是全班的孩子。老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點貪心。比如，整個班級，座位當然有前有后，坐最后一排的家長如果總不滿意，耿耿于懷，那是否也會影響孩子的情緒呢？甚至，有家長打電話給老師要求換座位，那最后一排誰來坐呢？家長不妨放寬心，聽從老師的安排，相信老師。
過年這幾天跟家人吃飯，跟妹妹聊起學校的事情，妹妹是市內數(shù)一數(shù)二知名小學的語文老師也是班主任，我了解到很多目前小學的教育形態(tài)?，F(xiàn)在的家校溝通真的做的太多了。比如說班級群里，每天呼叫老師的，有這樣的信息：老師，孩子水杯找不到了，幫忙找一下；老師，孩子作業(yè)本不見了；老師，裝杯子的袋子不見了；老師，孩子校服不見了……諸如此類，幾乎天天上演。老師總是幫找，還在群里回復找的情況，忙得不亦樂乎。這樣頻繁的溝通并不是壞事，但是如果家長不嘗試著放手，漸漸的讓孩子學會自主管理，那么以后就會出現(xiàn)更大的問題。孩子慢慢長大了，自己收拾自己的物品，記得自己的物品，這些簡單的自理，能不能放手讓孩子自己去成長呢？人無完人，再好的孩子都會有犯錯誤的時候，如果老師和你反映孩子在校一些不好的表現(xiàn)時，家長肩負教育義務，了解清楚情況，配合老師教育好自己的孩子，而不是對老師的“投訴”心懷質疑和抱怨。
人與人之間的相處，老師和學生、學生家長間的相處，也是靠良好的溝通。溝通順暢了，大家彼此理解認同，師生關系和諧了，孩子也就會更加喜歡學校和學習生活，這樣，更有利于孩子的成長，何樂而不為呢？
