? ? ? ? 紅梅老師要出書了，這是她多年的夢(mèng)想。從18歲走上講臺(tái)到今年退休，她寫了近百萬文字，記錄了成長過程中印象深刻的良師益友、父母親情及工作、生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好和感悟。每個(gè)字都是親手所敲，每一段話都是真情實(shí)感，每一件人和事都在她的記憶里閃閃發(fā)光。她珍視那些記憶，總是盡可能記錄下來。光寫小學(xué)啟蒙老師陳老師，就至少三千字。但在什么都追求效率的今天，少有人靜得下心來走進(jìn)一個(gè)人的文字中，慢慢品咂。出版社編輯要求她修改稿件，將15萬字精煉到10萬字左右。每一篇都是心頭肉，寫作中耗費(fèi)大量心血，改了幾遍都難以取舍，最后她邀請(qǐng)了海凡、海燕和我三位老師茶聚審稿，幫她下狠心定奪。
? ? ? ? 上午紅梅老師在微信里說，海凡老師下午要現(xiàn)場表演。表演？年過七旬的老大爺要去哪兒表演？還是給我們表演？唱歌跳舞、吹樂器耍魔術(shù)嗎？帶著問號(hào)到了茶館，海凡老師還沒到，我們?nèi)讼葘徸x文稿，交流各自的看法。正說著，戴著迷彩軍帽，穿著類似綠色軍T恤的海凡老師提個(gè)小包笑咪咪進(jìn)來了，朝我們拱拱手。我心里冒出一個(gè)想法：軍旅生涯真是海凡老師一輩子的難忘，離開軍營多年，他最喜愛的服裝還是軍裝。
? ? ? 海凡老師沒有過多寒暄，一坐下就說，紅梅的文稿已認(rèn)真拜讀，優(yōu)點(diǎn)很多，有許多打動(dòng)人心的地方，但也較冗長。從讀者的角度，更喜歡簡潔優(yōu)美的文章；從出版社的角度，他們要三審三校，會(huì)計(jì)算印張成本。所以，紅梅要在李曉霞老師的修改意見基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步精煉文字。他主要提三個(gè)建議：一是將書稿名《讓教育爛漫成花》的花字后面再加一個(gè)“兒”字。內(nèi)心一咂摸，拍案叫絕！無“兒”更生硬，有“兒”添溫情。多一個(gè)字，就多了教育人的溫度。二是調(diào)整目錄順序。第一章深情回憶年少時(shí)老師和父母對(duì)自己的教導(dǎo)和關(guān)愛，沒問題！與眾多良師益友交往交流，講自身成長的第四章應(yīng)排為第二章。這個(gè)成長除了自身的閱讀、思考和主動(dòng)努力，更離不開過程中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友對(duì)自己的引領(lǐng)、鼓勵(lì)、支持和幫助。有道理！三是將“自序”與“后記”融合，在后記中講出書的意圖，表達(dá)對(duì)所有幫助自己的良師益友的感謝，序言呢，建議用最誠懇的心請(qǐng)謝云老師在百忙之中擠出時(shí)間作序，因?yàn)樗钸m合。我心里暗暗佩服：真是高屋建瓴，一來就說到了點(diǎn)子上。
? ? ? 謝云老師，網(wǎng)名“江湖一刀”，官方身份是我們綿陽市涪城區(qū)教育研究與發(fā)展中副校長，負(fù)責(zé)本區(qū)教師培訓(xùn)，深研教育教學(xué)多年，已出版《背在背上的井》、《春天正被眾手相傳》、《幸福教師五頂修煉-禪里的教育》、《燈影里的人生》、《閱讀照亮教育》、《尋找教師成長的內(nèi)驅(qū)力》等多部作品，可謂著作等身，曾獲評(píng)“四川省優(yōu)秀教師”，在全國教育界也享有很高知名度。民間身份是教師民間團(tuán)隊(duì)“知行社”創(chuàng)始人、“教育行走”聯(lián)合發(fā)起人。不管哪種身份，做的都是一件事，出于對(duì)教育宗教般赤誠，倡導(dǎo)“知行合一”，促進(jìn)更多的教師專業(yè)成長，回應(yīng)教育現(xiàn)實(shí)需求。紅梅雖未正式拜師，但從“知行社”開始，一直追隨謝云老師，閱讀寫作。能堅(jiān)持二十多年，也離不開謝云老師的真誠鼓勵(lì)和指導(dǎo)，文稿的推薦語早就寫好了。我們笑說，花朵開放是積攢了許久的能量釋放，紅梅老師出書就是半生積累的“紅梅花兒開了”。請(qǐng)謝云老師作序是三生有幸、非常有意義的事，只不過他太忙了，不容易抽出時(shí)間。建議紅梅老師一定要“精誠所至，金石為開”。
? ? ? 出謀劃策告一段落，海凡老師開始了他的表演。他先從小布包里掏出三個(gè)小葫蘆擺在桌上。他要吹葫蘆絲？不象樂器?。∵@葫蘆里賣的什么藥？正疑惑間，他又從包里掏出一根纏滿了布條的金屬條，說是自制的刻刀，然后找茶館老板要了張濕抹布?jí)|上，直接問我們每個(gè)人想刻什么文字。每個(gè)人定好內(nèi)容，只見他不起草圖，直接就在葫蘆上一刀一刀地上下翻轉(zhuǎn)。碎屑一點(diǎn)一點(diǎn)地掉落在抹布上，一個(gè)一個(gè)剛勁有力又古樸的魏碑體字浮現(xiàn)在葫蘆上，隨后他拿出一小管中國畫鈦白顏料，均勻涂抹在字面上。過一會(huì)兒，用濕布擦拭掉多余顏料，漂亮的葫蘆雕刻就完成了。
? ? ? 海凡老師說他從二十歲時(shí)就開始學(xué)習(xí)雕刻，作為業(yè)余愛好，堅(jiān)持至今已有五十余年了。葫蘆諧音“福祿”，寓意吉祥、多子多福，他雕刻葫蘆，一方面是傳承國家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，另一方面是祝我們有福有祿、衣食無憂。他又講到，前段時(shí)間參加單位的讀書日活動(dòng)，其他人都穿得嚴(yán)實(shí)板正，老大爺獨(dú)穿短袖T恤，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切地稱贊：退休大爺身體真好！不怕冷！活動(dòng)進(jìn)行中他不好冒然離場去添衣，而是說：感謝國家的照顧和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我們退休人員才有健康的身體！真是情商超高的老大爺！
? ? ? 海凡老師酷愛詩歌，幾乎每天都要寫詩。國家的大事、個(gè)人的小事，都要用詩歌來記錄。因?yàn)槔畎?、杜甫、歐陽修、陸游等詩人在綿陽留下了五百多首詩詞，所以綿陽除了是“科技之城”，也被譽(yù)為“詩歌之鄉(xiāng)”，海凡老師就是把詩歌融入血脈的眾多綿陽人中的一個(gè)。他非常關(guān)心革命歷史、紅色文化的傳承，希望我們?cè)诮逃虒W(xué)中注意引領(lǐng)青少年走正道，接好革命先烈的班。他非常樂意去中小學(xué)給孩子們開講座、作報(bào)告，講寫作，也講歷史。
? ? ? 看到海凡老師送我們的雕刻葫蘆，聯(lián)想到老大爺軍人出身、年逾七旬仍身板筆挺、走路帶風(fēng)，又聯(lián)想到他在08年512地震后，正義凜然地訓(xùn)斥堵路影響隊(duì)伍抗震救災(zāi)的肇事分子，還聯(lián)想到動(dòng)畫片《葫蘆娃》中那個(gè)慈愛負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臓敔?，我們?nèi)艘恢峦?，以后稱海凡老師為“金剛葫蘆爺爺”！
