下午第三節(jié)，我校青年教師讀書(shū)會(huì)開(kāi)展第二次分享會(huì)活動(dòng) 。第一位分享的是劉雯老師，這位從幼兒園上來(lái)的老師有點(diǎn)靦腆，但她做的PPT很精美，她分享的書(shū)籍是《教師不可不知的心理學(xué)》，黃老師說(shuō)，她推薦這本書(shū)的理由是 ：個(gè)人感覺(jué)這本書(shū)是唐全騰在學(xué)習(xí)心理學(xué)的一些概念時(shí)，結(jié)合自身教學(xué)過(guò)程中的一些心得，和對(duì)心理學(xué)概念的理解。本書(shū)中的每一個(gè)心理學(xué)概念都分成二部分來(lái)闡述： 一、場(chǎng)景。筆者用實(shí)際生活中的例子來(lái)講述故事，故事中包含著想要說(shuō)明的心理學(xué)概念，給讀者的印象就像是看一則則小故事，引人入勝，而不會(huì)因?yàn)樾睦韺W(xué)概念的生澀而讀不下去。? 二、故事背后。筆者對(duì)心理學(xué)概念的理解與解釋。針對(duì)每種現(xiàn)象，筆者都會(huì)提出自己的觀念和想法。? ? 整本書(shū)看下來(lái)，還是很有趣的，就像是在看故事書(shū)，而不是在讀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)。

劉老師分享時(shí)能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在育人過(guò)程中也要懂點(diǎn)心理學(xué)，這樣更能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教育的效果會(huì)更好。在班級(jí)管理中，要懂得運(yùn)用”破窗效應(yīng)“，班里出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)引導(dǎo)和教育，讓每扇窗都不能破。

第二位分享的是陳娜老師，陳老師是一位新教師，雖然教英語(yǔ)，但文學(xué)功底 一點(diǎn)也不差。她分享的內(nèi)容是《教育的細(xì)節(jié)》，這本書(shū)認(rèn)為細(xì)節(jié)背后是大故事，蘊(yùn)藏著深刻的教育秘密，講述了教育中一個(gè)個(gè)鮮活的案例。全書(shū)共分五輯—— “活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?！薄斑^(guò)有思考的教書(shū)生活”，道出鮮活案例中蘊(yùn)含的思考和啟示。細(xì)節(jié)雖小，卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧。吳老師結(jié)合自己班里學(xué)生出現(xiàn)的情況，自己在處理學(xué)行過(guò)程中的一些方法，檢討自己不夠細(xì)心，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些小事出現(xiàn)大的隱患，吳老師最后說(shuō)：”我們用自己的言傳身教，教會(huì)孩子笑,教會(huì)孩子勇敢的面對(duì)生活,培養(yǎng)孩子的受挫能力,讓孩子懂得有知識(shí)不等于有教育,有教養(yǎng)的孩子更有出息?！?/p>

第三位分享的是張琦老師，她分享的內(nèi)容是《做有溫度的教育》，張老師把自己感受最深的部分分享給大家，她認(rèn)為：辦好教育應(yīng)該靜下來(lái)，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓老師、學(xué)生在愛(ài)中接受教育?！?/p>

第四位分享的是陳芬老師，她分享的內(nèi)容是于永正老師寫(xiě)的《我怎樣教語(yǔ)文》，于老師認(rèn)為：學(xué)語(yǔ)文是個(gè)慢功，是一輩子的事情。所以，優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的語(yǔ)文老師，都有自己的課程，他們的眼睛絕不只盯著一本語(yǔ)文課本?！标惱蠋煂?duì)這段話(huà)感受特別深，舉了好幾個(gè)教學(xué)例子，自己上課時(shí)只顧著埋頭拉車(chē)，沒(méi)有抬頭看路。上課沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)，教學(xué)效果不理想。現(xiàn)在看了于老師教語(yǔ)文，很多問(wèn)題才幡然醒悟。

第五位分享的是林淇老師，她分享的是于永正老師寫(xiě)的《做一位讓學(xué)生喜歡的老師》，林老師說(shuō)，我最喜歡于老師的教學(xué)語(yǔ)錄：1、要蹲下來(lái)看學(xué)生?！岸紫聛?lái)看學(xué)生”，就是孩子“相似”，而不是要求孩子和大人相似?！岸紫聛?lái)”，和學(xué)生相似，才能理解學(xué)生，才能真正做到愛(ài)學(xué)生。因?yàn)椤皭?ài)的別名是理解”。2、教師要有一顆童心。什么叫“童心”？童心就是孩子氣。教師多一點(diǎn)孩子氣，就和孩子相似一分，學(xué)生就越肯親近你。3、悟性和靈性從哪里來(lái)？從實(shí)踐中來(lái)，從讀書(shū)中來(lái)，從思考中來(lái)，從藝術(shù)中來(lái)。我的靈性和悟性，至少有一半來(lái)自藝術(shù)。－－如果說(shuō)我的悟性和靈性的話(huà)。4、語(yǔ)文教學(xué)要重情趣、重感悟、重積累，重遷移，重習(xí)慣。5、沒(méi)有感情的教學(xué)，教學(xué)技巧再高明，也是蒼白的?！斑@些精典教學(xué)語(yǔ)錄，對(duì)自己的教學(xué)起到很大的作用。林老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為自己平時(shí)沒(méi)有融入學(xué)生當(dāng)中，沒(méi)有和學(xué)行打成一片，學(xué)生一看到自己就感到害怕，這與于老師的教學(xué)理念不相符?。×掷蠋熣f(shuō)今后要改改自己的性格，課堂嚴(yán)格，課后要跟學(xué)生做朋友，這才是為師之道??！

下午的分享會(huì)真是一場(chǎng)精神盛宴??！這是一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，老師們用名師名家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指引自己的教學(xué)，分享的內(nèi)容接地氣，在座的讀書(shū)會(huì)員們受益匪淺，她們也從中學(xué)到了許多知識(shí)。蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考?！币粋€(gè)只教眼前書(shū)而不廣泛閱讀的教師是不可思議的。勤奮地讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人必然會(huì)涵養(yǎng)出一種超越常人的獨(dú)特的文化氣質(zhì)和儒雅風(fēng)度。

老師們，有這樣一句話(huà)與大家共勉：一個(gè)教師究竟能夠在教育這條路上走多遠(yuǎn)，將在很大程度上取決于他對(duì)讀書(shū)的態(tài)度。讓我們與書(shū)本同行，它將帶你去飛翔；讓我們與書(shū)本共舞，舞出一片絢麗多彩的人生吧。如果有一天，我們真的覺(jué)得讀書(shū)成了我們必須的生活，那么我們就如一顆顆晶瑩的晨露，生命充滿(mǎn)著盎然的綠意。