文/申培培

今晚上我們齊聚騰訊會議來學習來自獲嘉縣同盟學校的蘇金慧老師針對B篇進行的解題說題和說微課，此次點評是來自我們古固寨中學的大姐梁樹麗老師，我們不僅做到了學習理解（金慧老師為我們解讀），還在深究探討了與中招試題的關聯(lián)和下一步建議，在大姐梁樹麗老師的引導下，我們更加深入的思考了起來。

一、解題

2025年河南中考英語閱讀理解的B篇是一篇記敘文，以校園生活為背景，通過生動的對話展開情節(jié)故事的主人公 steven，因為出色的心算能力被同學們稱為天才，但他本人并不認同這個標簽。他通過一系列巧妙的方式，最終向同學們證明了每個人都有自己的閃光點。

? ? 接下來蘇老師幫助我們幫助我們多方面了解試題，詢問感受，細節(jié)題，推斷題，概括題，并給出了解題技巧，和hints。

二、說題

1.命題立意

閱讀后發(fā)現(xiàn)傳遞的是平等看待自我，與他人發(fā)現(xiàn)他人自發(fā)現(xiàn)自身價值的這一成長理念，符合我們中考對立德樹人的要求。引導學生尊重個體的差異，發(fā)現(xiàn)自身與他人的閃光點，引導學生形成積極的自我認知和包容的人際交往態(tài)度，體現(xiàn)我們文化的傳承以及價值的引領。

2.課標溯源

蘇老師從核心素養(yǎng)、課程內容六要素、學業(yè)質量和教學提示四個方面進行分析。

3.學情呈現(xiàn)

蘇老師在他們學校針對這五道題做出了調查，分析得失。查看共性問題，分析深層原因，并做下一步的建議和改進。

4.評價標準

? ? 評分細則，關注過程性評價，培養(yǎng)素養(yǎng)導向評價，最終實現(xiàn)“以評促學，以評促教”的目標。

5.回歸教材

? ? 蘇老師給出了新人教版八年級上冊Unit3 Same or different的類似課例。以核心素養(yǎng)四方面為維度的目標講解在教材里我們如何做到育人的。

三、說微課

蘇老師以新人教版八年級上冊Unit 5 What a delicious meal 為例

? ? 1.闡明變化

? ? 教學方法的改進，圈畫關鍵細節(jié)；學生間的合作來代替老師的講解；為什么錯的思考過程中，和同伴交流，互相驗證依據(jù)?？傊粍幼冎鲃?。

? ? 2.教學實施

? ? 通過情境的設問，激活思維；深度探究，訓練學生的思維；以問促思，讓“邏輯”活起來；情感升華，拓展延伸。

? ? 3.設計依據(jù)

? ? 堅持以素養(yǎng)為本，學生為主題，實現(xiàn)以學為中心，以思促學，在學業(yè)質量方面對標我們學業(yè)質量標準，要強化證據(jù)的意識，尋找那種依據(jù)，然后以及它的邏輯思維，落實我們閱讀解題的一個核心要求。

? ? 4.鞏固提升

? ? 學法跟進，比如同類試題導入，引導學生回顧做題步驟；變式訓練，最后總結提升，需要學生會總結人物形象。

? ? ? 最后，在梁老師的引導下，我們也來了一次思維品質的訓練與提升，出發(fā)點是課例設計和中招試題的關聯(lián)。

? ? ? 用的概括到細讀。

? ? ? ? 細節(jié)題比重降低。

? ? ? ? Visible的意思猜測，或者近義詞，這個問題設置更好。

? ? ? ? 習題的設置要根據(jù)學生的情況把握好度，既要有深度也要學生即將夠得著。

? ? ? ? Friendly好在哪兒，或者能不能被替換掉，再或者近義詞選擇，

? ? ? ? 讓學生自己說自家廚房

? 我用以上簡寫的方式記錄大家討論的思路，同時也在告知自己以后的設計，感謝蘇老師的認真帶給我們的收獲，也感恩一群上進的優(yōu)秀者齊聚一堂，謝謝。