? ? ? 截止到2021年1月17日晚上24點，“一起寫吧”一共收錄了32篇文章。這個挑戰(zhàn)群里留存下來的人都是教育美仁，堅持就是力量，堅持就是信仰，從2020年9月堅持到今天，一篇篇文章就是獎章。

? ? ? 每天晚上都在這個群里學習，汲取力量，感謝各位“美仁”的分享，每一篇都是自己生活的凝練，每一個字都是自己態(tài)度的張揚。 通過拜讀我認為以下五篇更文比較優(yōu)秀，給予置頂并點評，敬請各位相互查閱、學習。

? ? ? 第一篇文章是山東牛桂玲老師的《家有至寶》

? ? ? 牛老師從朋友的微信圈回憶93歲母親做的手工丸子燉白菜，想到了自己的母親。是啊，家里有一位母親，有一位愛你的人，有一位讓你感覺安全的人是多么大的一個幸福啊，接著您回憶了自己77歲母親操勞養(yǎng)育兄妹4人長大。

? ? ? 我們在閱讀時腦海不知不覺會幻畫出自己母親的圖片，然后回憶自己與母親生活的點點滴滴，可以說我們一生的財富都是從母親身上享受到的，家有一老如有至寶，愿所有健康健在的老母親老父親們健康長壽。

? ? ? 第二篇是萬榮鎮(zhèn)漢薛鎮(zhèn)南景明德小學吳繼紅老師的《努力創(chuàng)建一個學習共同體》

? ? ? 學習是每個進入過學校的人都知道的事情，但是很多人從學校畢業(yè)之后丟掉了繼續(xù)學習的意識，我覺得原因就在于在他的周圍沒有一個學習共同體，因為圈子很重要，所以我們努力的要創(chuàng)造一個學習共同體，就像文中作者的經(jīng)歷：雖然是標準的中師生，因為愛學習，有終身學習的意識，是一個真正的學習者，每天讀書感染影響學生幫助，并幫助學生建立一個互幫互學共同進步的學習共同體，可以說他是陪孩子一起終身成長的這樣的好老師，這樣的好榜樣，就在我們身邊，所以我們要相信閱讀的力量，相信學習的力量，更要相信共同體的力量，努力創(chuàng)造一個學習共同體，共同體的每一個成員之間相互影響大家都成為一個終身學習者。

? ? ? 第三篇文章是湖北朱敏老師的《農(nóng)村家庭教育淺談（上）》

? ? ? 中國很大，人很多，而且有相當一部分的人在農(nóng)村，所以教育的重點也在農(nóng)村，我們基本實現(xiàn)了小康，農(nóng)村在改善物質(zhì)生活條件的同時，學校的教育環(huán)境也得到了優(yōu)化，農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的學習資源，但是農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀，朱老師一針見血地指出了農(nóng)村家庭教育的重點、難點、熱點以及對策，這是一個真正具有教育情懷的人才會有的眼光和表達。

? ? ? 朱敏老師認為家庭農(nóng)村家庭教育的重點就是首先是加強家風建設，營造良好的育人環(huán)境，其次要突出道德素質(zhì)，培養(yǎng)孩子健全的人格，然后還指導大家掌握正確的家庭教育方法，追求身心同步成長。朱老師情感細膩，眼光獨到。關注農(nóng)村家庭教育的老師請看過來。

? ? ? 第四篇文章是吳賽英老師的《讀書帶來的改變》

? ? ? 讀書是可以改變?nèi)松?，它可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?，更可以改變一個人的視野和思想。尤其是新課程課改革進行到了現(xiàn)在的攻堅階段，閱讀更是成了課程改革的重點，新課標甚至要求了學生閱讀的字數(shù)和篇目，但是現(xiàn)在所有的問題就在于高考指揮棒的存在，有些人就覺得高考要考什么，那么我就讀什么，總想著競爭和得分，殊不知閱讀是很難考量的，如果非要考量的話我們先來看一看一個人的閱讀習慣：他有沒有好好的讀過一本書？有沒有自己的思想，有沒有自己的見解？而不是把它當做任務，做一張導圖閱讀小報，甚至一張卡片就可以完成的。

? ? ? 因為只有博覽群書海量閱讀，智慧才能不斷形成，最終形成一種強大的發(fā)展能力。但現(xiàn)在的教育走得太快，學校也變得不再安靜，學生也有些浮躁，這時候就要求我們這些做老師，做大人的安安靜靜的坐在書桌前把一本又一本的書讀起來，讀好，帶著孩子去讀，不是嗎？

? ? ? 關注閱讀關注孩子成長的人，推薦大家來讀一讀吳老師的這篇《讀書帶來的改變》。

? ? ? 第五篇文章是河南澠池王莉莉老師的《奔涌的生命之河（部分）》

? ? ? 王莉莉老師記述了自己生命之河奔涌向前當中的一朵朵精彩的浪花。她首先回憶了自己的經(jīng)歷和家庭教育氛圍，然后在第二部分的求索當中，她敘述了自己作為一名高中生文憑教師的學習之路，也是因為學習她評上了小學高級教師，因為要上進，18年之后她從小學調(diào)到了中學，還是因為持續(xù)學習10年之后的她，晉升了中學高級教師職稱，后來家庭變故，再遇上教育的職業(yè)瓶頸，她變得迷茫，沒有了目標，2015年她聽說了全國教師行走夏令營，想盡辦法參加了那次活動，那次活動讓她開闊了視野，也結(jié)識了一群有教育情懷和教育理想的老師，所以她又有了新的目標和方向，她繼續(xù)學習，從網(wǎng)絡小白到網(wǎng)絡助教寫簡書，做美篇小視頻，思維導圖，甚至做微課，對她來說這是生命的再次綻放，還有現(xiàn)在她在進行的互加計劃，她帶著她的孩子一起參加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程，在課程里她們學習彩虹花晨讀、創(chuàng)意寫作、生命教育、美術，她和孩子一起進步成長，現(xiàn)在她還是教師成長計劃，恩施學院的學生，她知道自己想要什么，她前進的腳步也越來越堅定，她說她教師生涯中最幸福的就是和孩子們在一起，這是一個具有了教育情懷和教育理想的教師，向王莉莉老師致敬！

? ? ? 這三十二篇文章讀下來，感覺比原來更有了味道和力量，大家抒發(fā)親情，書寫生活感悟，表達自己的教育夢想，記錄自己的教育實踐，都是真真實實的在干教育，做真人行善事。如果說要我提建議的話，我希望有更多走心的文章，引起大家的共鳴和思考。

? ? ? 感恩各位美仁的記錄和分享，期待更多走心有號召力、影響力的文章出現(xiàn)在大家的筆下，呈現(xiàn)在挑戰(zhàn)打卡群里。? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ———管理員河南濮陽石瑞娟