? ? ? 當了24年的班主任，沒過一個班主任節(jié)，剛剛卸任班主任工作，卻迎來了班主任節(jié)……
? ? ? 看著方案中的各種活動，再看看每位班主任為自己節(jié)日的各種準備，突然感覺自己是局外人了，一份留戀、一份失落、一份不舍、一份羨慕……
? ? ? ? 想想不當班主任的日子，雖然也忙得不可開交，也經(jīng)常忙得暈天黑地，但是再也體會不到當班主任的那份幸福。
? ? ? ? 不當班主任的日子，我感覺沒有了家，教室里的學生仿佛不是自己的孩子，心里經(jīng)?？章渎涞摹?br>? ? ? ? 不當班主任的日子，我感覺游離在學校的各種活動外：晨誦大閱讀，作為數(shù)學老師的我只能是看客；每周一的儀式課程，只能在操場的一角靜靜的欣賞；體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)都少了親自參與其中的樂趣，只能在背后默默關(guān)注。
? ? ? ? 不當班主任的日子，工作中少了許多的繁瑣，雖然卸下了“保姆”、“法官”、“勇士”、“巨人”、“媽媽”的各種身份，但心卻變的不安寧，離開班主任工作，其實失去了些許的快樂！
? ? ? ? 不當班主任的日子，我時常想起當班主任時的幸福：雖有無限的牽掛，雖有巨大的壓力，雖有推卸不掉的責任，但卻又無比充實和幸福。
? ? ? ? 當班主任的日子，是走進學生的日子，更是最好的理解什么是真正的教育的日子。作為一名教師，如果沒有當過班主任，那是殘缺的，是遺憾的，甚至不能說那就是當過教師了。
? ? ? ? 是呀！從教書的第一天起,? 我就做班主任，二十四年來我已經(jīng)喜歡上了這年復(fù)一年，日復(fù)一日，平平凡凡的班主任工作了，喜歡為班級的發(fā)展絞盡腦汁，喜歡為某個學生的轉(zhuǎn)變夜不能寐，喜歡與調(diào)皮的孩子斗智斗勇，喜歡與內(nèi)向的孩子心與心地交流。
? ? ? ? 還好，我依然堅守在自己的陣地上，依然教我喜歡的數(shù)學課，作為一個喜歡教書而又教著書的我，雖然不再當班主任，但是，對班主任工作的情有獨鐘以及對孩子們?nèi)谌牍撬璧膼圩屛矣X得：我卸下的是班主任身份，卸不下的是對教育事業(yè)的喜愛與追求，是一份沉甸甸的責任和愛！
? ? ? ? 懷揣著這份責任和愛，把教了六年的孩子送進了中學的大門，還沒有從那份不舍中走出來，又迎來了我的小不點——一年級七班的49個孩子。我把與每一批學生的相遇，都看做是緣，這種緣，起于我和我的孩們的相逢相識。而情，濃在彼此的相處相知。
? ? ? ? 不是班主任的我，收到班主任節(jié)賀卡的時候，一股莫名的激動涌遍周身。透過賀卡：我仿佛看到了一雙雙稚嫩的小手，細心的在賀卡上粘貼著每一朵漂亮的小花，看到了一雙雙堅定有力的大手替孩子在賀卡上寫下的誠摯祝福。當我從孩子手中接過賀卡，看到孩子如花兒般的笑臉時，我被幸福包裹著，再一次相信：愛和責任是可以傳遞的，我們相伴相知已近半年。從相逢相識到相處相知，近100個日子，你們默默駐足我的心頭，我輕松愜意的去欣賞你們，去享受著你們帶給我的快樂。
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