文/李現(xiàn)風(fēng)
? ? ? ?我國(guó)古代數(shù)學(xué)理論中指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，這說(shuō)明相互合作，競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)習(xí)中的重要作用。
? ? ? ?自我上次我在婕和欣之間開(kāi)始穿針引線之后，她們兩個(gè)還真如我所預(yù)料的那樣，開(kāi)始竟?fàn)幜似饋?lái)，并且多次聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)她們兩個(gè)之間開(kāi)始暗地較勁，互相用一種獨(dú)特的方式“麻痹”對(duì)方，從而使對(duì)方放松警惕，而自己好超越對(duì)方，但我卻只有耳聞沒(méi)有目睹過(guò)。
? ? ? 碰巧有一次周末，欣和幾個(gè)同學(xué)跑到我家里來(lái)問(wèn)我數(shù)學(xué)題。
? ? ? 突然聽(tīng)到欣接到婕的一個(gè)電話，問(wèn)：“欣，你在干什么？”
? ? ? “我嗎？生活的很自在，現(xiàn)在我在玩呢？玩得很高興哦！”欣對(duì)著我們笑嘻嘻地說(shuō)，同時(shí)還把食指放到嘴邊，暗示我們不出聲的動(dòng)作。
? ? ? 我和幾個(gè)孩子只好配合欣，站到旁邊不吱聲。
? ? ? “我的語(yǔ)文報(bào)紙丟了，你能幫我找一個(gè)還沒(méi)做的同學(xué)，并且?guī)臀覐?fù)印一下好嗎？”婕征求意見(jiàn)地問(wèn)欣。
? ? ? 欣說(shuō)：“好的”。一邊幫忙問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)的語(yǔ)文報(bào)紙還沒(méi)做，準(zhǔn)備幫婕復(fù)印，一邊在不斷的說(shuō)：“我現(xiàn)在在哪里哪里玩，我生活的特別幸福、特別精彩……等等之類”。
? ? ? 我站到旁邊一邊看這種情景一邊思考。這才是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。一邊在幫忙找報(bào)紙復(fù)印，體現(xiàn)了同學(xué)之間的友情，一邊又在不斷地給對(duì)方布“迷魂陣”，體現(xiàn)了“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的關(guān)系。我在一邊樂(lè)了，于是就不聲不響地在一邊欣賞著欣投入而且成功地表演這兩個(gè)正反角色。
? ? ? ?從眼前的事實(shí)說(shuō)明，競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作，合作也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作就缺乏活力，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)合作的廣度和深度，合作又增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。要鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、提倡競(jìng)爭(zhēng)、保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又要提倡合作，提倡互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助，這就是既要敢于競(jìng)爭(zhēng)又要善于合作。
? ? ? 第二天，我正好又遇到了婕的媽媽，還沒(méi)等我開(kāi)口，婕的媽媽便眉飛色舞地給我講起了欣和婕之間的故事。
? ? ? 婕媽媽說(shuō)，婕正在家里看湖南衛(wèi)視，這時(shí)欣打來(lái)一個(gè)電話問(wèn)：“婕，你在做什么？”
? ? ? “我呀，正在看湖南衛(wèi)視?！辨蓟卮鹫f(shuō)。
? ? ? 為了讓欣更加深信不疑，還把手機(jī)放到了電視機(jī)前說(shuō)：“不信你聽(tīng)一下，我真的在看湖南衛(wèi)視”。
? ? ? 電話通完后，婕馬上關(guān)了電視，給她媽媽說(shuō)：“媽，我英語(yǔ)還有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不太懂，你您給我講解一下吧！”
? ? ? 婕媽媽吃驚的眼神中又帶著滿滿的喜悅說(shuō)：“好??！”
? ? ?“講完之后，你再幫我選一篇英語(yǔ)小周記的題目我寫(xiě)一下。你再幫我糾正一下好嗎？”婕對(duì)媽媽要求說(shuō)。
? ? ?婕媽媽還沒(méi)有從吃驚中回過(guò)神來(lái)就馬上接著說(shuō)：“好的、好的、好的。”
? ? ?婕媽媽是一位初中英語(yǔ)教師，記得去年聽(tīng)她說(shuō)，自己想在家里輔導(dǎo)女兒，更何況女兒成績(jī)也不錯(cuò)，所以想讓她每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)小周記，以提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。但婕卻說(shuō)：“我們老師又沒(méi)讓寫(xiě)，我只寫(xiě)老師布置的作業(yè)，媽媽的作業(yè)，免談！”她媽媽在一旁無(wú)可奈何。現(xiàn)在眼前的這一情景，婕媽媽一時(shí)都沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，當(dāng)然也是再樂(lè)意不過(guò)了。
? ? ?這是我看到和聽(tīng)到競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，能轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使孩子們的潛能得到挖掘，能激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成積極向上的健康的心態(tài)。
? ? ? ? ?一定的競(jìng)爭(zhēng)可以激勵(lì)我們，讓我們向著自己心中的目標(biāo)努力奮斗。孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中，使自己脫穎而出，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，但是沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)卻是無(wú)力量的，只有競(jìng)爭(zhēng)與合作精神相統(tǒng)一，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，才能取得成功。心理學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)人如果不能學(xué)會(huì)合作之道，必然會(huì)走向孤獨(dú)之途?！?/p>
