為什么永澄老師把這次共讀定義為典型的高概率正確事件？
永澄老師認(rèn)為有以下好處：
1. 增加認(rèn)知深度。這本書能夠驅(qū)動(dòng)無數(shù)概念。(我要為這本書建立一個(gè)概念庫)
2. 復(fù)利。因?yàn)闀锩媸堑讓右?guī)律的學(xué)習(xí)和使用。
3. 邊際成本遞減 (驟減)。
4. 正向黑天鵝高發(fā)。三百多名reader付費(fèi)共讀一本經(jīng)典大部頭；熟練閱讀4個(gè)層次的永澄導(dǎo)師會(huì)做最高標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)讀；永澄導(dǎo)師的導(dǎo)師運(yùn)鵬博士也將入群指導(dǎo)。我深信自己會(huì)把握此次良機(jī)，通過自己的努力，高標(biāo)準(zhǔn)完成共讀，以此來提升自己對(duì)知識(shí)的全面理解能力。
我問自己：1.如何在這次活動(dòng)中創(chuàng)造和收獲更多財(cái)富？如何讓財(cái)富最大化?? 2.如何能讓我在共讀中的每一個(gè)行動(dòng)符合“邊際成本遞減效應(yīng)”?
回答：我準(zhǔn)備把個(gè)人成長(zhǎng)6條元規(guī)范滲透進(jìn)共讀活動(dòng)中：
一、積極主動(dòng)(四要素：意愿、資源、選擇權(quán)、自我決定)
永澄老師金句：1. 沒有一個(gè)人可以叫醒假裝睡覺的人！只有自己想要（Want）改變，改變才會(huì)出現(xiàn)。2. 每個(gè)人的資源都是充足的，只要想要就說出來，說出來資源就會(huì)來到你的身邊。3. 每個(gè)人在刺激和回應(yīng)之間有選擇的權(quán)利，在面對(duì)刺激的時(shí)候，將大腦暫停6秒鐘讓心靈跟上來，那個(gè)時(shí)候積極主動(dòng)的自己就會(huì)回來。
我的理解：
1.我有強(qiáng)烈改變的意愿；
2.我期待通過這次活動(dòng)收獲：
(1)反思復(fù)盤能力；
(2)分析閱讀的方法；
(3)降維輸出的方法；
(4)建立解釋系統(tǒng)。
3.我選擇讓心靈做主而不是由情緒做主。
4.我決定以興趣、享受、內(nèi)在滿足來完成此次活動(dòng)。
二、刻意訓(xùn)練(五要素：精細(xì)分解、放慢速度、重復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化反饋、拒絕自動(dòng)完成)
永澄老師金句：1. 刻意訓(xùn)練是能力提升中最小化的訓(xùn)練方式?？桃庥?xùn)練的目的就是讓恐慌區(qū)變成學(xué)習(xí)區(qū)，讓學(xué)習(xí)區(qū)變成舒適區(qū)。2. 刻意訓(xùn)練是技能提升中最高效的方式，沒有之一！
我的理解：
(1)關(guān)于精細(xì)分解。將整個(gè)技能提升具象化，并且分解至極致的技能環(huán)節(jié)，每次訓(xùn)練只針對(duì)一個(gè)技能環(huán)節(jié)訓(xùn)練?！@條我目前還沒有什么概念，共讀中會(huì)重點(diǎn)看導(dǎo)師怎么分解。
(2)放慢速度。消除“求快,求速成”。
(3)重復(fù)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)，關(guān)注所訓(xùn)技能環(huán)節(jié)的所有細(xì)節(jié)。
(4)強(qiáng)化反饋。反思復(fù)盤。
(5)拒絕自動(dòng)完成。(保持專注，不搞自欺欺人式的學(xué)完)
三、作品聲音。(先想后做，成果導(dǎo)向，作品效應(yīng))
我的理解：
（1)PORT模型：
a. 我的目的 Purpose ：學(xué)會(huì)反思復(fù)盤、分析閱讀的方法、降維輸出的方法、建立解釋系統(tǒng)。
b.我的目標(biāo)Goal ： 以最高標(biāo)準(zhǔn)(標(biāo)準(zhǔn)有六個(gè)層次：了解，理解，使用，應(yīng)用，評(píng)估，創(chuàng)新。創(chuàng)新是最高標(biāo)準(zhǔn))來把《思考，快與慢》這本書讀完。
c.我的成果Result：每天共讀后，把所學(xué)所悟及應(yīng)用,至少寫三點(diǎn)出來。
d.我的任務(wù)Task：共讀6月21日開始，以后每周1，3，4，6早晨5-6點(diǎn)共讀。第一周熟悉流程。任務(wù)的細(xì)分項(xiàng)本周五再做更新。
（2)做到底，產(chǎn)生成果。
? (3) 重視高質(zhì)量的輸出。
四、利他主義(我能為你做點(diǎn)什么，照亮盲區(qū)，用絕對(duì)坐標(biāo)溝通，一次性交流，避免甲方思維，認(rèn)真提問）。
我的理解：
發(fā)揮積極主動(dòng)性，看到機(jī)會(huì)來了，如果時(shí)間精力允許，就主動(dòng)地為讀書群及群里的小伙伴提供服務(wù)和幫助；自己有不懂得地方，先觀察思考，不隨意詢問，增加他人的負(fù)擔(dān)；溝通中我會(huì)注意用詞，用雙方能互相理解，事實(shí)意圖清晰的話語進(jìn)行交流；提問時(shí)，我會(huì)一次性把話說完，表述使用序號(hào)列表。
五、同儕力量。(導(dǎo)師指引，成長(zhǎng)小圈子，榜樣力量，社群策展)
我的理解：
在共讀群里，我除了要向?qū)煂W(xué)習(xí)，還要向具有榜樣示范作用的高能小伙伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們思考行動(dòng)方式及細(xì)節(jié)上怎么處理的等等，還要發(fā)揮同儕力量，互幫互助，彼此競(jìng)爭(zhēng)比賽，共同完成成長(zhǎng)任務(wù)。對(duì)于社群策展的概念，我目前還是空白，關(guān)于“如何選擇策展的方式來成長(zhǎng)？”這個(gè)問題，我留待共讀中做補(bǔ)充。
(什么是社群策展？如何選擇策展的方式來成長(zhǎng)？——這個(gè)意思是說，在社群里，選擇? 策劃發(fā)展? 的方式去成長(zhǎng)，比如社群怎么能運(yùn)營得更好啊，參與出謀劃策，做些具體事務(wù)等等170623)
六、本質(zhì)導(dǎo)向(站在價(jià)值的角度思考，要事優(yōu)先，抓手思維，謹(jǐn)慎吃藥，不滿足于有效性)。
永澄老師金句：抓住規(guī)律、賦能激發(fā)、小步快跑、持續(xù)成長(zhǎng)。
我的理解：
在此次共讀中，思考：我如何更好地成長(zhǎng)?價(jià)值體現(xiàn)在哪？和價(jià)值有關(guān)的各種事項(xiàng)是什么?如果說個(gè)人成長(zhǎng)的本質(zhì)是個(gè)人價(jià)值積累的過程，那么價(jià)值的本質(zhì)、要義和不同層次的策略是什么？
從本周開始，我把其它雜七雜八的課程和活動(dòng)全停了，除了共讀活動(dòng)，只保留了形象管理微課(7月18日結(jié)束)和每天的易筋經(jīng)練習(xí)。由于共讀活動(dòng)排位最靠前，原來我早上5點(diǎn)15到6點(diǎn)15的易筋經(jīng)練習(xí)時(shí)間受到了較大影響，按要事優(yōu)先原則，我準(zhǔn)備把共讀時(shí)段的易筋經(jīng)練習(xí)時(shí)間縮短或改其它時(shí)間補(bǔ)上。
本周六到下周三，全家外出旅游，這會(huì)影響我三天的正常作息，通過明后天兩次的共讀，我會(huì)想一想如何應(yīng)對(duì)，在這種情況下怎么把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
