? ? ? ? 英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是孩子幾門(mén)課中最簡(jiǎn)單的功課了，我一直認(rèn)為這是最方便啟動(dòng)孩子自學(xué)的功課，只要抓住“聽(tīng)”“讀”兩個(gè)重點(diǎn)，從易到難，難度步步高升就OK了，因?yàn)檎Z(yǔ)言是習(xí)得的，不是教會(huì)的。
一、學(xué)習(xí)的臺(tái)階可以由人機(jī)科技搞定
? ? 家長(zhǎng)指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要問(wèn)題在于不同階段不同難度的材料推薦，音頻和閱讀資料的配套。好在網(wǎng)絡(luò)無(wú)奇不有，我找到了包容記憶訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩個(gè)軟件，解決了我繁瑣的材料推薦。5-8歲是過(guò)耳不忘過(guò)目不忘訓(xùn)練的最佳時(shí)間，所以女兒一年級(jí)我為她選擇了大思英語(yǔ)，這是純聽(tīng)力的基礎(chǔ)，配合圖像理解，出圖記憶的效果非常棒，提醒孩子辨別發(fā)音，培養(yǎng)了讓我滿意的“聽(tīng)”能力，但需要另外解決“讀”問(wèn)題。2018年9月1日三年級(jí)，開(kāi)始使用ieng啟動(dòng)“讀”英語(yǔ)之路，到這第二學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子正好是滿半年，在“讀”上收獲滿滿，寒假初試了一下七年級(jí)的英語(yǔ)課本，讀的很流利！閱讀素材的數(shù)量和難度都平穩(wěn)上升，孩子學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地進(jìn)步了。
二、自學(xué)的重點(diǎn)是讓孩子擁有成就感。
? ? ? ieng給孩子帶來(lái)的進(jìn)步讓人看得見(jiàn)，對(duì)于喜歡中文閱讀的孩子接受是非常容易的。但是有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)她們孩子讀的很挫敗感，發(fā)音很難通過(guò)，有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)每天堅(jiān)持太難了。說(shuō)心里話，這些都屬于心理調(diào)節(jié)范疇，任何學(xué)習(xí)都是有難度的，都考驗(yàn)我們是不是坐的住，是不是心在。只要家長(zhǎng)心態(tài)調(diào)整了，并引導(dǎo)孩子擁有良好心態(tài)，那么每一個(gè)孩子都可以獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，獲得自學(xué)英語(yǔ)的自信。
分享一下我?guī)劳倪^(guò)程，
場(chǎng)景一：最初聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候。
? ? ? 初學(xué)總是最崩潰的，最難的是聽(tīng)一句話，要從兩或四張差不多的圖片中辨別出那一幅。聽(tīng)不懂啊，只能猜。一關(guān)有30題左右，每次錯(cuò)3-5個(gè)就不及格，要重來(lái)。美童最多一次錯(cuò)了13遍，還有連續(xù)幾關(guān)都這樣錯(cuò)。一關(guān)錯(cuò)到第3次，臉上掛不住了：這題目太難了，我不高興做了！我鼓勵(lì)道：我們都是第一次學(xué)習(xí)，媽媽也不會(huì)啊，多做做呢！繼續(xù)做的過(guò)程中一直咕咕囊囊，滿臉不樂(lè)意，錯(cuò)到7-8次，崩潰了：我太笨了，我學(xué)不了?。?/p>
? ? ? ? 可以從中看到孩子的情緒升級(jí)了，從懷疑別人到懷疑自己了！而且氣急敗壞的話也挑起了我的情緒，還被我狠狠罵了一通，而且她任性的時(shí)候，還被我修理過(guò)，嚴(yán)格以以今日事今日畢執(zhí)行了一個(gè)月。過(guò)程真是很磨人，但是回看這一路，我不后悔帶著她挑戰(zhàn)了兩年的歷程，女兒養(yǎng)成了諸多好習(xí)慣：學(xué)習(xí)不打折扣，說(shuō)到就要做到，今日事今日畢。而我在過(guò)程中也獲得了很多的心得：陪伴孩子要跟孩子一條心，學(xué)習(xí)的階梯不僅包含這門(mén)學(xué)科的臺(tái)階，還有孩子自身心理成熟的臺(tái)階，我們要盡量讓孩子獲得成就感，促進(jìn)他們養(yǎng)成自發(fā)有目標(biāo)地進(jìn)步的習(xí)慣。
? ? ? 當(dāng)時(shí)因?yàn)橛泻枚鄡?yōu)秀家長(zhǎng)陪伴，互相探討如何讓孩子開(kāi)心做大思，受益匪淺。分享當(dāng)孩子說(shuō)“這題太難了，我不行了”時(shí)候引導(dǎo)的細(xì)節(jié)：
1、我找出來(lái)愛(ài)迪生發(fā)明燈的故事講給她聽(tīng)，告訴她科學(xué)家成功之前還有很多失敗的呢，所以我們都是正常的。（讓孩子放松的一個(gè)辦法讓她看到大家都一樣）。我又杜撰了一個(gè)跟她同齡的比她優(yōu)秀一點(diǎn)的大思學(xué)友的故事，說(shuō)賴寶貝有些關(guān)還闖了30多遍哪。她睜大眼睛問(wèn)：真的嗎？我忍住笑點(diǎn)頭說(shuō)，真的！頓時(shí)來(lái)勁了，說(shuō)我再猜一次可能就行了。（身邊朋友還是更有影響力，迅速讓她獲得自信）
2、看見(jiàn)并緩解孩子的情緒，但是重點(diǎn)是接受現(xiàn)實(shí)解決困難，引導(dǎo)孩子把解決問(wèn)題的重點(diǎn)放在自己身上。
我說(shuō)：“感覺(jué)有難度啦，來(lái)媽媽抱抱！”孩子眼淚汪汪地靠過(guò)來(lái)。“這個(gè)困難呀就是寶貝的絆腳石，就看你想不想把它踢掉，你要想呢，我肯定幫你！”? 孩子點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳俏覀兿群纫槐瓱崴?，把能量調(diào)動(dòng)起來(lái)！” 我?guī)е黄鹋萘艘槐烂赖睾绕饋?lái)?！叭缓髷?shù)一數(shù)有幾個(gè)絆腳石！踢掉一個(gè)我們就小小地慶祝一下，你想怎么慶祝呀？” 孩子笑了，說(shuō)要吃一顆糖，這個(gè)當(dāng)然是不能多吃的，所以我又追問(wèn)還有呢？我們羅列了好幾種獎(jiǎng)勵(lì)后，開(kāi)始了新的挑戰(zhàn)。
3、降低我判斷的孩子的能力水準(zhǔn)，這樣對(duì)她的進(jìn)步就期望小了，我獲得一個(gè)好的心態(tài)。
我問(wèn)“大思這關(guān)如果全錯(cuò)會(huì)錯(cuò)幾個(gè)？”32個(gè)”“好吧，我陪你從對(duì)1個(gè)開(kāi)始一直到最后全對(duì)！媽媽相信你可以做到的！”她得意地說(shuō)“不用從1個(gè)開(kāi)始，我肯定能對(duì)18個(gè)以上的！”? 我夸張地說(shuō)：已經(jīng)那么牛啦！恭喜恭喜！
4、關(guān)注點(diǎn)贊孩子每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步，把錯(cuò)誤或不良都當(dāng)成孩子挑戰(zhàn)。提醒她總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)
記得錯(cuò)13次的那次，第八次的時(shí)候我們進(jìn)行了情緒調(diào)整，后面我就陪在她身邊看的，第九次少錯(cuò)一個(gè)，我就開(kāi)心地問(wèn)：剛剛是搞定哪一個(gè)的？你怎么做得的？”孩子被我的情緒都帶動(dòng)了，一次次做得精神起來(lái)。
踢絆腳石的過(guò)程比追求90分的過(guò)程輕松愉快多了！
場(chǎng)景二：閱讀順利啟動(dòng)后。
? ? ? ? 讀ieng6個(gè)半月了，讓美童讀初三上的英語(yǔ)書(shū)，磕磕巴巴地可以完成60-70%，讀初二上就基本上流暢多了，她自己感受難度就跟目前讀ieng的感受差不多。跟上次讀七上距離一個(gè)多月。我告訴她：你讀完60級(jí)就可以會(huì)讀九下了，相當(dāng)于初中畢業(yè)的英語(yǔ)能力啦！一年完成6年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，你厲害哦！美童算算樂(lè)開(kāi)了花，說(shuō)媽媽，我感覺(jué)我只要再讀一個(gè)半月就可以會(huì)讀初三的啦！我笑了，說(shuō)會(huì)讀不算初中畢業(yè)，你還要掌握單詞，會(huì)寫(xiě)作，所以要多積累一下英語(yǔ)的好詞好句。美童直點(diǎn)頭，說(shuō)那簡(jiǎn)單，我平時(shí)注意一下那些單詞的拼寫(xiě)就好了，我可不想哥哥那樣一天背幾百個(gè)單詞。我說(shuō)：你當(dāng)然可以用你的方法，看你的效果啦！你覺(jué)得最能提升你能力的細(xì)節(jié)是什么呀？美童說(shuō)：我覺(jué)得把單詞拼寫(xiě)當(dāng)游戲，瞎編組合，超級(jí)搞笑開(kāi)心。我現(xiàn)在寫(xiě)文章，比如說(shuō)想寫(xiě)“我遇上了麻煩”我發(fā)現(xiàn)頭腦里trouble比麻煩跳出來(lái)還快！然后我就仿佛看見(jiàn)trouble狗屎的樣子，就想笑。
1、用客觀公認(rèn)的臺(tái)階讓孩子內(nèi)在自我鑒定自己能力增長(zhǎng)了。會(huì)做是獲得自信心的根本。
2、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)讓孩子擴(kuò)大成就感，（慎用，不能夸大，我估計(jì)美童用心讀的話到45級(jí)就可以讀初三書(shū)了，但是我依然用ieng的大數(shù)據(jù)60級(jí)來(lái)告知她，降低她評(píng)價(jià)進(jìn)步的期待，更容易獲得成就感）
3、趁她心情愉快，我把更高的閱讀要求告知她，不僅要會(huì)讀，以后還要會(huì)寫(xiě)。
4、啟發(fā)思考：怎樣做好呢？ 這個(gè)很重要，不要在乎她現(xiàn)在怎么做的，就算她自己想的方法是錯(cuò)誤的，你也不要打擊或教導(dǎo)她，而是要一直提醒她去思考怎么做好，一旦她思考了，她就會(huì)在過(guò)程中關(guān)注新成長(zhǎng)目標(biāo)，就會(huì)去做起來(lái)。做的時(shí)候，家長(zhǎng)偶爾亮一手更好的方法，她就容易吸收了。不然都是父母起勁，孩子被動(dòng)接受，效果大打折扣。而且養(yǎng)成不了自己解決問(wèn)題的積極性。
? ? ? ? 歸根到底，一切學(xué)習(xí)，本質(zhì)都是自學(xué)，何不試試從最初就開(kāi)始自學(xué)，從最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)開(kāi)始自學(xué)！??！
