? ? ? 人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、云計算等技術(shù)正在悄然改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展，逐步改變著社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式，加快了全球范圍內(nèi)的知識更新和技術(shù)創(chuàng)新。
? ? ? 新時代對人才培養(yǎng)提出了新的要求，我國2022義務(wù)教育新課標(biāo)也對此作出了積極的響應(yīng)。其中最受矚目的莫過于在2022新課標(biāo)中，“信息科技”一改過去長期作為綜合實踐活動的一部分，而獨立成為了一門課程?！靶畔⒖萍肌闭n程的設(shè)立，標(biāo)志著義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的全新轉(zhuǎn)型。
? ? ? “從信息技術(shù)到信息科技看似一字之差實則為教育思維的重大變革
? ? ? “信息技術(shù)”課程過度重視對技術(shù)技能的訓(xùn)練，我們的孩子會打字、會操作、會編程，能完成很好的作品，能獲得很優(yōu)秀的課程成績。但是，這些技術(shù)技能離開課堂之后，它到底能在現(xiàn)實生活中幫助我們解決什么具體問題？
? ? ? 信息技術(shù)過于強調(diào)操作，如文字錄入、軟件的學(xué)習(xí)和操作。關(guān)注操作和知識點。培養(yǎng)的方向是熟練程度和技巧，導(dǎo)致學(xué)生知其然而不知其所以然。信息科技強調(diào)4大核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。關(guān)注數(shù)字素養(yǎng)和技能。培養(yǎng)的重點是學(xué)生面對問題的分析能力和解決能力。能夠舉一反三、融會貫通。
? ? ? 從“信息技術(shù)”到“信息科技”的轉(zhuǎn)變，本質(zhì)上是信息科技課程從原來的技能訓(xùn)練走向素質(zhì)培養(yǎng)。重視“科”與“技”并重，去知識孤島化，所有的知識之間都是相互融合在一起的。讓孩子在信息科技課程的學(xué)習(xí)中提升核心素養(yǎng)。
? ? ? 信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會責(zé)任是2022義務(wù)教育新課標(biāo)對信息科技課程核心素養(yǎng)的具體要求，這四個維度奠定了我們未來要在教育中培養(yǎng)具有什么樣素養(yǎng)形態(tài)的人。
? ? ? 信息意識
? ? ? 指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。
? ? ? 計算思維
? ? ? 指個體運用計算機科學(xué)的思想方法，在問題解決過程中涉及分解、建模、算法設(shè)計等思維活動。
? ? ? 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
? ? ? 指個體在日常學(xué)習(xí)和生活中，通過選用合適的數(shù)字設(shè)備、平臺和資源，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。
? ? ? 信息社會責(zé)任
? ? ? 指個體在信息社會中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
? ? ? 信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)中25次提到“自主可控”、5次提到“原始創(chuàng)新”、4次提到“原創(chuàng)精神”，強調(diào)信息科技課程對“促進科技創(chuàng)新自主可控、維護國家安全”的重要意義。信息社會發(fā)展日新月異，現(xiàn)在的孩子將來要面對的可能是：
從事現(xiàn)在尚未誕生的新職業(yè)
解決現(xiàn)在尚未出現(xiàn)的新問題
學(xué)習(xí)現(xiàn)在尚未出現(xiàn)的新知識
協(xié)同現(xiàn)在尚未和諧的機器人
? ? ? 因此，信息科技課程所培育的4個方面的核心素養(yǎng)，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。提升學(xué)生面對信息社會發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 歐陽信息科技工作坊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024年11月20日
