沒日沒夜準(zhǔn)備了一周，終于把公開課上完了，整個(gè)人像卸下了一個(gè)大重?fù)?dān)，但人并不輕松，因?yàn)槠そ畛毒昧?，一松反而沒勁了。
上完課，感覺自己上的中規(guī)中矩，沒有突破太多，學(xué)生學(xué)得效果不好，忙活半天，學(xué)生還是不會(huì)去描述農(nóng)場(chǎng)，單詞也不怎么會(huì)念，真的是有泄氣。
我在想，可能自己上課太簡(jiǎn)單粗暴了。如果一節(jié)課有教學(xué)目標(biāo)，我恨不得讓學(xué)生把教學(xué)目標(biāo)念上一百遍，然后好像我就達(dá)成目標(biāo)了，學(xué)生學(xué)不會(huì)，我就怪學(xué)生偷懶不讀，沒悟性，回家不聽讀英語，反正都是學(xué)生的錯(cuò)，我是老師我有理。
同課異構(gòu)下，通過聽對(duì)方李老師的課，我好像有了點(diǎn)領(lǐng)悟。
1教單詞用自然拼讀，教給學(xué)生方法。李老師教單詞，并不是一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)機(jī)械的教，比如carrot 先讓學(xué)生讀cat，再讀rro，最后學(xué)生自己讀出發(fā)音，以后學(xué)生忘了，也可以自己回憶起這個(gè)推導(dǎo)過程，自己找出發(fā)音。 potato 把中間兩個(gè)t挖走，讓學(xué)生聽音補(bǔ)字母，真是高明啊。
我教單詞就是沒方法，一百遍的重復(fù)，不教學(xué)生記憶方法，不引導(dǎo)他們，只會(huì)讓他們死記硬背。
2. 語法講得細(xì)致。訓(xùn)練做題技巧。對(duì)于名詞復(fù)數(shù)，一是講西紅柿土豆有生命加es說它們吃的多，這點(diǎn)又清楚又形象，二是訓(xùn)練做題，放一個(gè)胡蘿卜圖片，從carrot carrots 中選，學(xué)生很自然選出? carrot 這樣就理解了單數(shù)復(fù)數(shù)的區(qū)別，還訓(xùn)練了做題技巧，高明啊。我都不講語法的，覺得不高級(jí)，但是又想要學(xué)生考高分。真是什么都想要，就是不肯付出。
3深入挖掘文本，讓學(xué)生理解文本。比如let's chant的carrots I will try，她直接在講解carrot時(shí)代入讓學(xué)生去理解去跟讀。i love to eat green beans則由i like green beans之前反復(fù)出現(xiàn)的句子中的like同義置換成love to，由舊知引新知，學(xué)生不知不覺就理解，朗讀let's chant的句子。相比我，直接讓學(xué)生讀讀讀，根本不教try love to cry這些單詞，就讓學(xué)生跟著讀，讓學(xué)生自力更生自己領(lǐng)悟，我這個(gè)老師怎么這么懶呢！自己懶，還怪學(xué)生不會(huì)。好像你的學(xué)生都應(yīng)該是優(yōu)生，不用自己教就什么都會(huì)。還有怪學(xué)生在家不聽讀，那要你這個(gè)老師干什么？我都不挖掘文本，就是重復(fù)念單詞，念重點(diǎn)句子，翻來覆去的念，不講用法不講語法，不給學(xué)生做題訓(xùn)練，我真是服死你了。
4 李老師書寫訓(xùn)練做的好，我都沒有板書的。李老師分組比賽很新穎獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的，給男女生放蔬菜，比拼圖都畫成農(nóng)場(chǎng)的田埂，厲害了。李老師課件非常新穎現(xiàn)代化，很有趣味性吸引學(xué)生的注意力。李老師也用了實(shí)物教具，她對(duì)大番茄小番茄的實(shí)物對(duì)比講big small非常好。
5 我上課說話太快了，只顧自己爽，酷，都不管學(xué)生有沒有接受到。以前在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就有學(xué)生說跟不上我的課，我飆一大堆的英語，也不管學(xué)生聽沒聽懂。這真是自我的老師。你是老師啊，傳道授業(yè)解惑也。你做到哪門了？門門都不精。
唉 我是個(gè)啥呀。
但是這位李老師，也有可以改進(jìn)的點(diǎn)?？赡芤?yàn)榄h(huán)境不熟，畢竟是來外校上課很陌生。
比如上課邏輯不太清，銜接不穩(wěn)，課堂語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)（這些是準(zhǔn)備不充分練習(xí)過少的原因，如果她經(jīng)過充分練習(xí)，肯定會(huì)更出彩些。她沒有寫逐字稿，沒寫教案，所以課堂用語不精煉邏輯不清楚）
聲音穿透力不太強(qiáng)，激情不足（學(xué)生就不容易被吸引過去。有學(xué)生說聽她的聲音不太清，她可以訓(xùn)練發(fā)聲技巧，），
內(nèi)容有點(diǎn)太多了（確實(shí)課件內(nèi)容很豐富），過于依賴 ppt ，
沒什么線下訓(xùn)練的游戲，跟學(xué)生互動(dòng)較少。（基本全程在講臺(tái)，沒怎么下來）對(duì)于學(xué)生基本都是讓學(xué)生看，說，沒什么發(fā)展多感官的設(shè)計(jì)。
我們倆一個(gè)通病是，老師忙得要死，上竄下跳，學(xué)生一個(gè)個(gè)老實(shí)的坐那，聽候老師調(diào)遣，學(xué)生的主動(dòng)性呢？說好把課堂還給學(xué)生呢？老師動(dòng)不動(dòng)就把課堂搶走了，還怪學(xué)生不主動(dòng)，什么話都讓你說了，這么一想，學(xué)生好可憐，沒事做，不就搗亂走神破壞紀(jì)律讓老師這個(gè)大忙人頭疼嗎！
哎，說說我做的好的吧，奮戰(zhàn)了一周，也要鼓勵(lì)下自己，不能光長(zhǎng)別人志氣，滅自己威風(fēng)啊。
首先我有激情，聲音大氣勢(shì)足，調(diào)動(dòng)了絕大部分同學(xué)的積極性。
其次游戲有參與性。
英語課堂用語，發(fā)音還可以。
唉，就是最后學(xué)生為什么還不會(huì)介紹農(nóng)場(chǎng)，五年級(jí)學(xué)得好些，可能我的教學(xué)方法和手段還不能適應(yīng)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平學(xué)習(xí)水平，我教的不好，他們學(xué)不會(huì)。我還是放慢，一步步來，一步到位是不行的
唉。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
