一個學(xué)期總有幾次這樣的時候——怎么就下課了？下課鈴響得太討厭了，我們還想說還想讀！今天大家很不情愿離開座位，我說這樣上課是不是很爽？爽！還有沒能發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在到操場做操體會認(rèn)真做事的爽快吧。
昨天完成《懷念母親》。有兩點(diǎn)處理不同以往不同她們。1.沒有直接介紹季羨林以及課文背景，其實(shí)這篇文章必須有這個補(bǔ)充孩子們才能更落實(shí)單元和本課情感目標(biāo)。開課是回憶學(xué)過的與季羨林爺爺有關(guān)的課文，從五年級的兩篇課文里自己理出季爺爺小時在叔叔家學(xué)習(xí)，然后又留學(xué)德國的背景，再補(bǔ)充《賦得永久的悔》。從舊知到新知他們有參與有思考這樣得來有意義，有學(xué)有習(xí)是學(xué)習(xí)。2.課文有一處引用《尋夢》的一段，是這樣的“醒來再想捉住這個夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了?！饼R讀還有個別讀時，大家都在“捉”字上卡住，老有“抓”的聲音。為何孩子們會讀“抓”？因?yàn)槲覀兊牧?xí)慣用語使然，那為何季羨林用“捉”夢？大家一比劃兩個動作，頓悟“捉”字里飽含著的深情。不要輕易放走讓我們卡住的細(xì)節(jié)，仔細(xì)一點(diǎn)就可以變成資源。
《彩色的翅膀》這課，完全沒按導(dǎo)讀和建議上的走。只一個問題，彩色的翅膀與本單元的祖國在我心中能有半點(diǎn)關(guān)系？大家很不服輸，努力各種證據(jù)來說明兩者關(guān)系，找島嶼環(huán)境的惡劣，找戰(zhàn)士如何建島，什么“扔了大包緊緊抱紙箱子”……還說翅膀是戰(zhàn)士的理想，彩色是熱愛國土。的確是一班聰明的娃！
說點(diǎn)課外的。今天誦讀的是日本小林多喜二的詩《春天》。前天9.18剛剛說起那段歷史。于是我問：我們要銘記歷史，是不是與之有關(guān)的一切都否定？大家怎樣看這個問題？還別說，我班的小娃們比很多網(wǎng)友理性，說得頭頭是道。不擔(dān)心他們會是那些二愣子了。
過道安全值守簽字時發(fā)現(xiàn)凡是我簽過名字的地方都被劃了一道紅杠。在班上說，如果是我們班的誰劃的，那一定是對我有意見，那一定是我哪里做得不妥了。所以我抱歉，請不要再生氣，因?yàn)橐欢ㄊ钦`會。全班好多人張大嘴很吃驚的樣子。不知道吃驚我道歉還是吃驚有人會不安逸我。又接著說，如果是別的班的同學(xué)劃的，那我有點(diǎn)得意了。怎么那么多名字，他就只劃我一個？說明我有點(diǎn)名氣，沒教過的學(xué)生也認(rèn)識我。然后我們一起大笑。最后我說，不管誰劃的，我們班的地盤我們做主，大家都注意，不要再繼續(xù)。
啰嗦完畢。
