剛剛上課，我?guī)е鴮W生講試題，我發(fā)現(xiàn)我的做法有的還不如學生好，被學生發(fā)現(xiàn)了，那一瞬間我真的覺得很難看，下不來臺，自尊心又覺得受挫，內(nèi)在舊有模式“我不好，我沒用，”又出來控制了我，我的耳朵一下子感覺被被堵上了，似乎不想聽，不想這種情況發(fā)生！好的，我同內(nèi)在的自尊心受傷的小孩待一會，我看到了那個自責，內(nèi)疚的小孩子，我擁抱了她，告訴她會和她在一起的！現(xiàn)在感覺好些了，接納事實，但是我覺得是一件好事，讓我意識到學生是可以比我厲害的，這是一件多么值得鼓勵的事?。∥乙皶r肯定學生才對??！還有這還告訴我，我備課可以再充分些的，努力做好！感恩這件事情的發(fā)生，感恩！另外，我的同事在利用理解六層次引領(lǐng)學生，用上三層來帶動學生，確定身份，樹立正向信念，真的很好，也很有效果，我看到，聽到了，很佩服她，我也可以學習她，朝這個方向努力，感恩她！