? ? 出于對(duì)木頭手工的熱愛(ài)以及對(duì)木頭香味的喜好，這學(xué)期一開(kāi)始，我就跟隨班里的孩子們上木工課。? ? ? ?

? ? ? ? 這學(xué)期的目標(biāo)是做一個(gè)卯榫結(jié)構(gòu)的小凳子。從第一節(jié)課開(kāi)始，孩子們就暢想著坐在自己的小凳子上的感覺(jué)。我則暢想著孩子們把他們的手作小凳子當(dāng)傳家寶，給自己的孩子坐，給自己的孩子的孩子坐。一直等到凳子在使用過(guò)程中被歲月打磨得油亮。想象著可愛(ài)的小寶寶坐在或高或矮、或圓或方的凳子上。那場(chǎng)景美麗極了。 ? ? ? ?

? ? ? 第一節(jié)課，木工老師就講解了，我們要經(jīng)過(guò)鋸木頭、劃線、打孔、做榫、打磨、油漆等N道工序。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，鋸木頭、打磨這些都是比較熟悉的。自從2012年參加師資培訓(xùn)以來(lái)，我喜歡各種手工和藝術(shù)活動(dòng)。尤其喜歡木工，尤其喜歡雕琢木頭過(guò)程中木頭散發(fā)出來(lái)的味道，尤其喜歡經(jīng)過(guò)不同目數(shù)砂紙打磨后木頭圓潤(rùn)的手感以及木頭年輪的呈現(xiàn)。而我對(duì)于中國(guó)古代建筑以及家具的卯榫結(jié)構(gòu)也是贊嘆、贊嘆。想著明朝太師椅的簡(jiǎn)單和柔順就忍不住想嘖嘖嘖，真的是敬佩中國(guó)古人的智慧和精湛的工藝。所以，對(duì)于這樣難得的自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)我是勢(shì)在必得啊。

? ? ? 剛開(kāi)始，我是每節(jié)課必到，一來(lái)當(dāng)主課之余的休息平衡。二來(lái)，有我參加班里也正好兩兩一組。經(jīng)過(guò)了鋸木頭、劃線工序后，由于培訓(xùn)、備課和面談工作我實(shí)在是空下了好幾節(jié)課。一想到學(xué)期馬上就要結(jié)束了，只剩三周了。我必須要有凳子可坐啊。于是，從上節(jié)課開(kāi)始，周二下午我又回歸到了木工房。

? ? ? ? 今天是很難的做榫頭部分，我先用扳鉗把我的凳子腿部分鉗在桌子上。然后左手拿鑿子，右手拿錘頭。然后一下一下鑿掉不需要的部分。這是我第一次在木頭上鑿掉這么大一塊。鑿了不一小會(huì)兒就覺(jué)得渾身充滿了熱量。脫了外套、摘了圍巾繼續(xù)鑿。孩子們各個(gè)都在忙著自己手頭的工作?；虍?huà)、或鋸、或鑿認(rèn)真極了，偶爾的交流不是借工具就是研究工藝。我自己也像孩子們一樣賣力地錘著。

? ? ? ? 剎那間，我突然意識(shí)到，我是在創(chuàng)作一件作品。我意識(shí)到：落鑿的之前，我的左手對(duì)齊要再精準(zhǔn)一些，這樣打的孔會(huì)整齊一些；落錘之前，我的左手要握得再穩(wěn)一些，這樣落錘的時(shí)候，左手不會(huì)晃，鑿下去的木頭會(huì)更深一些；落錘的時(shí)候，右手要用力，這樣鑿得也會(huì)深一些、快一些?！胺€(wěn)、準(zhǔn)、狠”這三個(gè)字立刻成了今天的關(guān)鍵字。

? ? ? ? 對(duì)于一個(gè)風(fēng)向的人，立刻想到這就如同給孩子們“塑形”一樣?？吹胶⒆觽冃枰褡恋牡胤剑欢ㄒ惨胺€(wěn)、準(zhǔn)、狠”。孩子身上需要我們下功夫的地方。如果看到，要先穩(wěn)住，不急不躁，知道自己要如何出手。出手的時(shí)候一定要保證穩(wěn)，不能猶豫徘徊，出手的時(shí)候一定要有的放矢。最后，就是一定要“狠”，對(duì)于不可將就的地方一定不能手軟。這些需要雕琢的地方會(huì)為孩子們以后成就自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如：學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。對(duì)于不合適的言行舉止，一定要用合適的方式讓孩子們意識(shí)到，而不是置之不理，聽(tīng)之任之。

? ? ? ? “穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”是成就一件好的手工作品的要點(diǎn)。