上午在文明實踐中心參加了一個項目比賽，十二點才結束。
室外的雨一直沒停，我和幾個沒帶雨傘的參賽者，想在會議室等雨小點兒了再下樓。閑聊的過程中，一個看上去很年輕的媽媽，說她的兒子小學五年級了，最近一段時間厭學情緒嚴重，不但成績下滑厲害，連禮拜過后的返校都顯得特別困難了。
看她愁眉不展的樣子，我輕輕的問了一句:孩子是在私立還是公立？跟孩子的老師了解過孩子在學校的情況嗎？
回答是孩子從小學一年級就送的私立寄宿制學校，兩周回家一次，目前已經五年了。由于老師更換頻繁，平時不怎么跟孩子老師交流。
我沉默了。
我記得導師曾講過，孩子十二歲之前，甚至是十六歲之前，都是不適合送寄宿制學校的，這個孩子從六七歲就被父母送進了私立寄宿制學校，孩子在最該擁有父母陪伴的時光，已經在寄宿學校獨自堅持了五年了，已經很不容易了！不敢想象，這些年孩子內心愛的原野有多么荒涼！
當問到是啥讓她在孩子那么小的時候，選擇送去私立寄宿學校的時候，媽媽的回答是，管得嚴，想著可以讓孩子成績更好一些。
當問到目前比較揪心的問題是啥的時候，媽媽回應的是，在糾結小升初時給孩子選擇哪所私立學校比較好？或者是考慮考慮公立學校？
我再次沉默了。
媽媽一直都在關心孩子的學習，學業(yè)，學校，似乎壓根兒沒關注過孩子這個人。孩子都已經厭學了，下一步去不去學校還未可知，媽媽卻在為糾結選啥學校。
后來，我輕輕的問了一句:如果讓您在孩子的學業(yè)成績和身心健康兩者之間選一個，您會選哪個？
媽媽猶疑了一下說:干嘛非得選一個？沒有可選性，兩個當然都要選。
我定定的看了她一會兒，笑了笑，不想再多說話。
我似乎能夠預見，不久以后，這個孩子會出現什么狀況，這個媽媽會面臨什么痛苦。
看來，這個媽媽對孩子還是有高期待；因為有高期待，所以會有嚴要求；因為有嚴要求，當孩子達不到時，他本能便會選擇逃避和退縮，進而可能會厭學輟學。
這讓我想起曾一度流傳的一個殘酷真相：無論父母拼盡多少努力， 99%的孩子，終將平凡地度過一生。
關鍵是:父母能接納自己的孩子平凡嗎？
北大教授丁延慶的心路歷程，也許是最好的現身說法。夫妻倆雙雙名牌大學畢業(yè)，可是頂著“學霸”家庭出生的女兒，卻在“學渣”路上越跑越遠：
他的女兒，不僅在學習上非常吃力，并且成績跟倒數第2名有很大差距……說釋然，是假的，丁延慶也不甘心過，他曾逼著孩子高壓學習，也的確幫助孩子追回一些成績。
但是很快，他發(fā)現，孩子的笑容越來越少，失去的快樂越來越多。
最終，丁延慶做了一個決定：放棄高壓強制學習，接納一個平凡的女兒。
每個孩子都有自己的獨到之處，甚至是過人之處。
為人父母，更應該幫助孩子找到他自己的優(yōu)勢，讓孩子找到適合自己路徑去發(fā)展，最終成為一個有用之才?！?br>
這番肺腑之言，也許是對所有處身教育焦慮中的父母最好的箴言。
接納孩子平凡，不是從此放棄孩子，而是父母調整正確姿勢，重新認識孩子，同時幫助孩子發(fā)現屬于他的特質，讓孩子對自己做更客觀的定位。
所有的不平凡，都是在平凡中成就。
也許父母的松手，送給孩子的是另一個耀眼人生。
