看看你家遇見(jiàn)沒(méi)。
一天，2歲多的果果拿起我的手機(jī)，一開(kāi)口就蹦出這些話(huà)：“嘿，煩死，整天吃吃吃，你的腿都成大象了”
“你沒(méi)穿上黃色裙子呀？好敗家”
“你買(mǎi)了紅色唇膏呀？我沒(méi)錢(qián)，我媽媽也不給我錢(qián)”
“你要去坐火箭?。堪莅荨薄?/p>
看來(lái)電話(huà)那頭的“閨蜜”不僅喜歡化妝，還是太空旅行者。她就這樣嘰嘰嘎嘎說(shuō)了10多分鐘，最后把手機(jī)還給我時(shí)，我特意看了看，手機(jī)還沒(méi)開(kāi)鎖呢。
?網(wǎng)友：我家兒子也能封神
最近有讀者媽媽也說(shuō)了這樣的細(xì)節(jié)：她3歲的兒子很喜歡吃冰淇淋，某天趁家人不注意，偷偷搬著小凳子走到冰箱前，從冰箱拿了一個(gè)冰淇淋。正要拆時(shí)，被媽媽發(fā)現(xiàn)，結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)收了。小男孩轉(zhuǎn)身回到客廳，拿起飯桌上的小本子當(dāng)電話(huà)打：“哥，給我買(mǎi)10個(gè)冰淇淋來(lái)，我全吃光……”
身后的媽媽可氣又可笑，心想“這家伙能封神！”
?為什么小朋友會(huì)有這樣的表現(xiàn)？
這是一種模仿行為，是孩子心智成長(zhǎng)的表現(xiàn)，也是小朋友學(xué)習(xí)的方式。當(dāng)孩子2-3歲時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的模仿行為，意大利教育學(xué)家瑪麗亞.蒙臺(tái)梭利因此創(chuàng)造了一個(gè)詞，叫“模仿敏感期”。孩子們這些表現(xiàn)，在發(fā)展心理學(xué)家讓.皮亞杰的理論中也有相應(yīng)說(shuō)法。他認(rèn)為模仿是孩子最原始的學(xué)習(xí)方式，所有孩子天生具備。
如果你是爸爸或媽媽?zhuān)瑢?duì)下面小朋友的模仿表現(xiàn)一定不陌生：
0-1歲的嬰兒，比如他們會(huì)模仿媽媽微笑、皺眉；會(huì)模仿大人拍打玩具；也會(huì)模仿身邊的人發(fā)出聲音或說(shuō)話(huà)。
2-3，模仿變得頻繁，比如他們不僅模仿爸爸媽媽“專(zhuān)注”地刷手機(jī)，也模仿奶奶叉腰罵人的動(dòng)作，也模仿媽媽往臉上涂抹東西，更會(huì)模仿街上的大媽跳廣場(chǎng)舞。
4-5歲以后，比如他們會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片里人物的行為表情，也會(huì)模仿身邊經(jīng)常玩耍的小玩伴打人的行為或破壞玩具的舉動(dòng)……
?面對(duì)小朋友的頻繁模仿行為，父母怎么做？
1、鼓勵(lì)好的模仿
當(dāng)孩子從身邊的人模仿了良好的行為，比如認(rèn)真地看書(shū)，雖然有些2歲娃會(huì)把書(shū)倒轉(zhuǎn)“看”；比如對(duì)人有禮貌；比如愛(ài)分享玩具……孩子們這些良好的模仿，是需要父母及時(shí)鼓勵(lì)的。
除此之外，父母還可以給孩子創(chuàng)造好的模仿。有爸爸跟爬山的小孩說(shuō)：“你看小豬佩奇做事很堅(jiān)持，吹口哨也練習(xí)了那么久，最終成功學(xué)會(huì)吹口哨。我們家的小豬佩奇能不能也這么堅(jiān)持呢？”小女娃笑著說(shuō)：“當(dāng)然能，小豬佩奇是很厲害的！”背后其實(shí)是“蝙蝠俠效應(yīng)”。“蝙蝠俠效應(yīng)”原先說(shuō)的是一些孩子，他們因?yàn)橄矚g蝙蝠俠，而不由自主地做出與蝙蝠俠一致的行為，比如專(zhuān)門(mén)戴上面具幫助他人。后來(lái)“蝙蝠俠效應(yīng)”用于孩子從動(dòng)畫(huà)片中學(xué)習(xí)到的正面行為。所以，父母給孩子們選擇什么動(dòng)畫(huà)片就很重要了。
除了好行為的模仿，還有一些無(wú)所謂的模仿，但常常能給家庭帶來(lái)快樂(lè)氣氛。有一次，我到一朋友家做客，她家差不多4歲的兒子不停地雙掌摩擦，就像要把手上的什么東西磨擦掉。
他一會(huì)走到沙發(fā)邊磨一磨，一會(huì)走到飯桌旁磨一磨，動(dòng)作有些古怪。
我問(wèn)：“你在做什么呀？”
“模仿小動(dòng)物”
“什么小動(dòng)物？”
“蒼蠅！”
全部人哄堂大笑，都說(shuō)小家伙“腦袋清奇，太可愛(ài)了?！?/p>
2、阻止不良的模仿
不良的模仿，有時(shí)像牛皮蘚，沾上了就不容易治。腦科學(xué)專(zhuān)家西恩·貝洛克說(shuō)，孩子如果經(jīng)常模仿他人的行為，也能輕易地復(fù)制思維。因?yàn)樾袨槟７露嗔?，就養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了思維也就會(huì)受到影響。所以，如果小朋友經(jīng)常模仿了不良的行為，那么性格就變了。
有一個(gè)姥姥，愛(ài)種花草，可是她有個(gè)壞毛病，就是每次從小區(qū)的花園經(jīng)過(guò)，總要拔一根植物回家種，她經(jīng)常說(shuō)“我家的土更好”。與她經(jīng)常在一起的小孫子便學(xué)在心里。有一次，他從幼兒園回家，路經(jīng)一戶(hù)人家，窗前都是漂亮的玫瑰花，有個(gè)老伯正在澆水，他隨手拔起一根就走。面對(duì)老伯生氣的指責(zé)時(shí)，小孩說(shuō)：“我家的土更好”，老伯更生氣了，揪著孩子大罵起來(lái)。這個(gè)孩子不僅模仿了姥姥亂拔花草的行為，也模仿了姥姥占有、無(wú)視他人的心態(tài)。
?疑問(wèn)：孩子的模仿行為，跟表演天賦有關(guān)系嗎？
有媽媽問(wèn)，她的女兒有一天在大街上看到大媽們吵架，回家后被媽媽說(shuō)一句，就開(kāi)啟了大媽吵架模式，活靈活現(xiàn)的樣子讓人驚訝。這個(gè)媽媽問(wèn)，是否可以說(shuō)孩子有表演天賦？其實(shí)模仿是所有孩子都有的行為，再加上年幼小朋友內(nèi)心清澈，還沒(méi)受到他人過(guò)多的看法干擾，所以他們模仿時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出不自然。雖然幼兒的模仿與表演天賦不能等同，但父母鼓勵(lì)孩子表演和學(xué)習(xí)戲劇卻有好處。因?yàn)閷W(xué)習(xí)戲劇不僅能給孩子帶來(lái)自信，培養(yǎng)表達(dá)能力和人際交往能力，還能促進(jìn)大腦發(fā)展，激發(fā)豐富的創(chuàng)造力。
難怪有人說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)是“假裝”出來(lái)，裝著裝著就長(zhǎng)大了。他們不僅裝了智慧，也裝了丑陋。而父母的責(zé)任，就是把丑陋驅(qū)逐掉。
關(guān)鍵字： 模仿敏感期、模仿行為、心智成長(zhǎng)、親子育兒、早期教育
幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、有趣、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
