趙老師新教育知行合一745：

宜陽縣董王莊鄉(xiāng)洞子溝小學(xué)

接手一年級班，應(yīng)把口令用好，這樣可以提高教學(xué)效率。

課堂口令能促進(jìn)課堂監(jiān)控

為了建立有利于教與學(xué)的積極的課堂氣氛，教師可以通過課堂口令進(jìn)行課堂教學(xué)監(jiān)控。

1.課堂口令起到以情喚情的作用

2.課堂口令起到輕敲響鼓的作用

這種辦法既巧妙地解決了那個學(xué)生自己的問題，又不至于影響其他人的注意力。

3. 課堂口令起到聲東擊西的作用

對于思想"跑馬"、情緒比較高漲的情況，我們通過口令伴隨拍手方式來明示學(xué)生，讓學(xué)生通過多種器官的配合快速轉(zhuǎn)移注意力、回歸當(dāng)前主題。

課堂口令與課堂監(jiān)控

可以通過課堂口令調(diào)控課堂紀(jì)律，也可以使用口令進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。課堂口令在小學(xué)課堂特別是大班制課堂起著重要的作業(yè)。

課前準(zhǔn)備篇

班長說前半句，學(xué)生齊說后半句

鈴聲響——進(jìn)教室

誰安靜——我安靜

書放好——身坐正

老師講——專心聽

要發(fā)言——先舉手

站起來——大聲講

同學(xué)講——仔細(xì)聽

二、課前桌椅對齊。班長2說

123，桌子——對齊

123，椅子——對齊

課前準(zhǔn)備——準(zhǔn)備準(zhǔn)備，

書本擺放——擺放到位。

三、

坐姿——端正，頭正，肩平，手疊，腰直，足安

課堂常規(guī)篇（老師說）

一、上課口令，

上課——起立，站如松！老師您好！

同學(xué)們好，請坐！——坐如鐘。

二、課堂調(diào)控口令

小嘴巴——閉起來

小眼睛——看老師

小耳朵——仔細(xì)聽

時間到——停一停

請你跟我這樣做——我就跟你這樣做。

表揚(yáng)他?！獎⒂颀?，棒！棒！你最棒！拍手兩下，伸大拇指。

表揚(yáng)自己?！獎⒂颀?，棒！棒！我最棒！拍手兩下，伸大拇指。

小火車，開起來。——咕嚕咕嚕開起來。

三、我是讀書小達(dá)人

請你翻到第4頁。——我就翻到第4頁。

身坐直，腳放平，小手拿出來，左手按，右手指。右手食指伸出來。

讀書有三到——心到眼到口到

開始讀書。

四、我是寫字小明星——

小鉛筆手中拿，

一指二指捏著，

三指四指托著，

小指往里藏著，

筆尖向前斜著，

筆桿往后躺著。

寫字三個一，——手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離筆尖一尺。

五、發(fā)言

要發(fā)言——先舉手，

老師叫——再開口

一句句——講清楚

發(fā)言要——大方，

聲音要——響亮，

同學(xué)說——認(rèn)真聽

誰來回答——我來回答，

誰來補(bǔ)充——我來補(bǔ)充。

5.下課——起立

老師再見，老師您辛苦了！

同學(xué)們再見！

列隊出操篇

一年級——聽口令

手放肩——我放肩

頭對準(zhǔn)——我對準(zhǔn)

腳并齊——我并齊

放下——一二

小小手——牽起來

小嘴巴——閉起來

抬頭——挺胸

起步走——一條線（反復(fù)說）

立正——就停

應(yīng)該集中進(jìn)行全部項目訓(xùn)練。然后在不斷的實際場合運(yùn)用中，強(qiáng)化矯正。