? ? ? 從昨天一整天到今天上午，我們進(jìn)行了語(yǔ)文“主題閱讀”教學(xué)培訓(xùn)。專家團(tuán)隊(duì)分學(xué)部對(duì)我們進(jìn)行作課、報(bào)告加實(shí)踐指導(dǎo)的培訓(xùn)活動(dòng)。初中部全體語(yǔ)文教師參加了以七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文為范例的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。

? ? ? 夏老師先和我們分享了作課，帶來(lái)了一節(jié)以《春》為例的1+x式的教讀引領(lǐng)課。這節(jié)課沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行面面俱到的分析，而是抓住感受春的美好和朗讀指導(dǎo)這兩點(diǎn)展開(kāi)。從課內(nèi)連接叢書(shū)，讓學(xué)生感受到春風(fēng)特點(diǎn)，和不同形態(tài)。并用表情和語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)加停連的方法來(lái)感知體會(huì)，傳遞文字中的信息。選點(diǎn)精準(zhǔn)，緊扣課標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。課堂上因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和和對(duì)語(yǔ)言文字的感知力。讓我們受益匪淺，同時(shí)也為我們帶來(lái)了一些思考:這樣的課如果處理不好就會(huì)被絆在某個(gè)環(huán)節(jié)中糾纏不清。所以這樣的課堂需要很強(qiáng)的課堂掌控能力，和課堂教學(xué)機(jī)智。處理得當(dāng)異彩紛呈，否則會(huì)就事與愿違！要想上好這樣的課，需要課內(nèi)課外下大功夫，課堂切口不大，思維的張力卻很大！

? ? ? 結(jié)合這節(jié)課，專家團(tuán)的老師對(duì)“主題學(xué)習(xí)”主旨進(jìn)行了解讀，指出一定要了解課標(biāo)，要有整本書(shū)的意識(shí)，有效的對(duì)教材進(jìn)行整合。選好課堂訓(xùn)練的切入點(diǎn)和與叢書(shū)的對(duì)接點(diǎn)。靈活的作用叢書(shū)，不要被模式固定，被方法套死。此外，倡導(dǎo)師生讀整本書(shū)，對(duì)于名著，要讓學(xué)生按章節(jié)進(jìn)行閱讀，并能寫(xiě)出心得體會(huì)或讀書(shū)筆記。將閱讀量落在實(shí)處。要對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行具體的有針對(duì)性的指導(dǎo)。這是語(yǔ)文課堂上常常被省略的內(nèi)容。這是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文能力。

? ? ? 解讀后，我們分組進(jìn)行了語(yǔ)文整單元的備課活動(dòng)。依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分成了六組，三級(jí)教師平均分配到每個(gè)組中。每組承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。盡管很多老師備的不是自己所教的內(nèi)容，但是大家都很投入，很多老師來(lái)加了夜班。備課后，我們進(jìn)行了展示交流，人人講解。這是一場(chǎng)強(qiáng)度高輻射面廣的思維大碰撞！從設(shè)計(jì)到表達(dá)，從形式到內(nèi)容，從風(fēng)格到規(guī)范，整體展示了老師們的智慧！每個(gè)人心里都有很強(qiáng)烈的震動(dòng)！這將是老師們備課能力和自我要求的一次大跨度的提升！我們將慢慢走上成長(zhǎng)的快車(chē)道！

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