? ? 2018年10月26日，有幸參加了“黃愛華小學(xué)數(shù)學(xué)精英教師培養(yǎng)四階課程成都工作坊”，今天是第二天，聽了五堂課，三個(gè)講座，收貨頗豐！
? ? 昨天進(jìn)會(huì)場(chǎng)聽課之前，黃老師給我們講了觀課主題—三看，一看大問題，二看大空間，三看大格局，教我們?cè)鯓尤ヂ犚惶脭?shù)學(xué)課。帶著這三看，到現(xiàn)在我們聽了有五堂課，讓我印象深刻的是今天聽的宋新燕老師的確定位置，她首先呈現(xiàn)了一幅中國(guó)地圖，告訴孩子們西安的位置是然東經(jīng)107.40度，北緯33.42度，又播放了一段戰(zhàn)狼視頻，讓學(xué)生了解確定位置的重要性，也就是為什么我們要學(xué)習(xí)確定位置。然后和學(xué)生一起提出了本堂課的兩個(gè)大問題，一個(gè)是數(shù)對(duì)是什么？另一個(gè)是怎樣用數(shù)對(duì)確定位置？她帶著孩子們通過，寫信息告訴老師班上一個(gè)學(xué)生的位置—怎樣簡(jiǎn)寫—說說自己的位置（加上動(dòng)作）等等一系列活動(dòng)去解決這兩個(gè)問題，全程放手讓學(xué)生自己寫、自己說、出色的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我覺得宋新燕老師這堂課大問題，大空間，大格局都有了，有非常多的東西值得我去學(xué)習(xí)。
? ? ? 今天還聽了黃老師的講座《教材文本解讀的方法與路徑》 ，其實(shí)這是我這次學(xué)習(xí)最想聽的，因?yàn)槲覍?duì)文本解讀有很多困惑，黃老師在他的講座中說，我們很多老師備課是想的就是新課導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)什么情境？在哪找現(xiàn)成的課件？這節(jié)課怎么上才有新意？其實(shí)我們備課的第一件事是想教什么，第二是為什么教，第三才是怎么教。黃老師說到，教師必須花精力去進(jìn)行文本解讀，弄清楚數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、學(xué)科思維方式和數(shù)學(xué)思想方法，真正立足學(xué)科思維進(jìn)行教學(xué)，如果我們只是一味地教例題，做題目，學(xué)生很難真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，大多只會(huì)做老師教過的題目，稍一變性就不會(huì)做。我們研讀文本是要有研讀五問，1.本質(zhì)是什么？2.從哪里來？3有什么用？4.和哪些知識(shí)有關(guān)？5.教學(xué)時(shí)有哪些關(guān)系？解讀五步，觀點(diǎn)—分析—建議—展開—提煉，建構(gòu)五級(jí)，課題—板塊—環(huán)節(jié)—過程—達(dá)成。
? ? ? 通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)生命化教育，大問題教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我還需要更多的去嘗試，更多的去學(xué)習(xí)。
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