大學(xué)時，學(xué)校里曾舉辦過書畫展，看見墻上掛著的畫、文字，發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知之外有個新大陸被打開了，見識到電視上介紹的自身能真是摸到、看到的東西，發(fā)現(xiàn)字可以這么寫會更漂亮，畫與實(shí)景之間可以這么呈現(xiàn)會更有一番意味。
現(xiàn)在有小孩了，也曾帶孩子去逛美術(shù)館，孩子對一切都很新奇，不停地問，跑這跑那，可是我們的美術(shù)館都是以一種靜謐的姿態(tài)呈現(xiàn)事務(wù)，孩子的問題、跑動顯得格格不入，周圍人的表情在聲音的不斷嘈雜中變得不太友好，孩子也感受到這樣不友善的氛圍，就拖著我草草結(jié)束，快點(diǎn)回家去。
我也曾想過，我們的美術(shù)館應(yīng)該是什么樣子，昏暗的燈光，安靜的走動，靠自身的理解來領(lǐng)會每幅畫作的意境，才能顯得這才是美術(shù)館該有的樣子嗎？
最近接觸到一本《童年美術(shù)館》的書籍讓我找到了答案，看完這本書我都好想回到童年，去參觀這專門為兒童開放的美術(shù)館，也因?yàn)檫@本書讓我感到自己童年沒有遇到這樣的美術(shù)館而產(chǎn)生的遺憾！
這本《童年美術(shù)館》的作者是李杰，一位從事獨(dú)立策展十五年的資深策展人，也是A4美術(shù)館副館長。在本書中，我們能跟隨李杰老師的訪問接觸到全球各地專門為兒童設(shè)置的美術(shù)館，也能從老師的文字中，深深感觸到他為兒童建造美術(shù)館的行動與呼吁。
那么，就讓我們跟隨李杰老師的腳步，來看看為兒童美術(shù)館從無到有的堅守的人們，他們是怎么做的吧！
1899年，一群父母與老師處于對公立學(xué)校的不滿而開創(chuàng)了世界上第一座兒童博物館-布魯克林兒童博物館；1937年，紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館教育部門的一個兼職員工堅持推進(jìn)為推進(jìn)兒童教育而推進(jìn)了一個專門為兒童設(shè)置的公共項(xiàng)目-兒童美術(shù)展覽；現(xiàn)在，日本橫濱美術(shù)館教育部門，25年如一日堅持為兒童創(chuàng)造賦能，讓上千家庭排著長隊(duì)期待進(jìn)入美術(shù)館參加兒童活動。
專為兒童設(shè)立的美術(shù)館，是為那些希望培養(yǎng)愛好、提高興趣的兒童設(shè)立的，這是一個對他們來說很有吸引力的場所，它是一個能創(chuàng)造與課堂教學(xué)相關(guān)、為兒童提供日常幫助的教育中心，能為兒童提供可時間思考的新主題。
場館里，孩子不僅可以領(lǐng)略豐富的藏品，還能聽到這些藏品背后不同的文化故事，體驗(yàn)好玩的游戲，參與比課堂上有趣地多的各種活動……
場館為了服務(wù)更多的孩子，幫助他們更好地成長，制定了一套教育體系，讓孩子主動參與得到有益的收獲。
書中李杰老師參觀橫濱美術(shù)館的場景讓我很想回到童年參與其中，做個歡樂的小孩。
在那里，成百上千的孩子一起參加藝術(shù)游戲，在玩耍中大小協(xié)作，在嬉笑中為畫布進(jìn)行創(chuàng)作，無論孩子怎么用衣服、身體作畫，都不會受到大人的指責(zé)與打罵。當(dāng)畫布無法滿足創(chuàng)作時，還有各種藝術(shù)家的雕塑在戶外等著你無盡發(fā)揮，在那里，孩子的安全得到了保護(hù)，孩子的創(chuàng)意得到了盡情的發(fā)揮，孩子再多也不會使我們想象中的雞飛狗跳場景，他們都有序地遵守規(guī)則，自由涂鴉，肆意揮灑自我的想象。活動結(jié)束后，美術(shù)館有洗浴室可供沖洗，還有人性化的設(shè)施：淋浴室、洗衣機(jī)、哺乳室，無論是小孩，還是大人，都得到了貼心的照顧。
如果我是小孩，我也會好喜歡這樣的地方，平時被禁錮著思想，各種想法都被人限制，到了這里，想怎么畫就可以怎么畫，創(chuàng)意是小孩不缺的，就缺一個施展的空間了，在那里你是自己的國王，主宰自我的想法，把他們?nèi)慨嫵鰜戆?，這樣真好，真是羨慕至極！
書中李杰老師提到了策展人備忘錄，要在公共美術(shù)館為兒童策展，思考、準(zhǔn)備的是什么？
[if !supportLists]1、[endif]建立關(guān)于兒童的問題意識，我們需要正視展覽的針對人-兒童以及他背后的家庭。思考他們的處境、待解決的問題、我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出的社會呼吁，值得推動的發(fā)展以及想通過展覽傳遞出什么樣的信息與價值觀。
[if !supportLists]2、[endif]兒童是具體的。我們需要針對具體的兒童進(jìn)行調(diào)研，分析他身處該環(huán)境的成因，思考如何激發(fā)社會行動的力量。我們要走進(jìn)他們，深入了解他們成長的背景以及所需，更需要站在超出個體與家庭的社會維度去反思，幫助更多的公眾在進(jìn)入展覽時切入問題、找到共鳴。
[if !supportLists]3、[endif]構(gòu)想彈性的主題。藝術(shù)展覽需要想象空間，從更多的維度呼應(yīng)現(xiàn)實(shí)。觀眾接受信息的方式是多遠(yuǎn)的，主題我們需要有彈性，避免陷入另一種狹隘之中。
[if !supportLists]4、[endif]向兒童學(xué)習(xí)。在藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)造力方面，兒童的能力是碾壓成人的，我們不能只將兒童作為教育對象，應(yīng)該是研究對象、學(xué)習(xí)對象，他們才是展覽真正的驅(qū)動力。
[if !supportLists]5、[endif]忘掉策展經(jīng)驗(yàn)。從零開始，你需要大膽突破自己的思維邊界，向兒童一樣放飛自我。
[if !supportLists]6、[endif]聽更多人反饋。展覽面對的人群是多元化的，討論的維度也超出預(yù)設(shè)的兒童人群，策展人需要預(yù)判，主動準(zhǔn)備，連帶策劃項(xiàng)目去激活與記錄對話與反饋，再從反饋中分析。
[if !supportLists]7、[endif]組建一個復(fù)合型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)核心成員應(yīng)該由兒童、策展人、藝術(shù)家、設(shè)計師、人類學(xué)家、心理學(xué)家、教育工作者、社區(qū)工作者、志愿者等組成，展覽成效會完全不同。
[if !supportLists]8、[endif]不需要花很多錢。為兒童策劃展覽，需要足夠的裝箱，解放想象力與行動力，用兒童般樸素的句子去描述真實(shí)的情感，無論預(yù)算多少，都能發(fā)揮出超出想象的效能。
[if !supportLists]9、[endif]空間不是越大越好。孩子們熱衷于適度的空間，你僅需要提供適合孩子尺度的小空間，更多的分區(qū)、機(jī)關(guān)與變化，可以有一點(diǎn)混亂和擁擠。
[if !supportLists]10、[endif]持續(xù)比什么都重要。為兒童策展需要納入更長期的教育使命中，你需要細(xì)水長流的策展實(shí)踐，通過持續(xù)的反饋、評估與創(chuàng)新改善工作，在迭代的展覽中幫助自己和孩子提升，增加美術(shù)館與孩子間的信任與連接。
這是李杰老師總結(jié)的兒童策展人所需要具備的條件?？吹剿麑⒆拥淖鹬嘏c關(guān)心，站在孩子的角度考慮孩子的需要，這樣的策展人的展覽才會讓孩子打心底喜歡。
無論是策展還是家庭教育，李杰老師的總結(jié)都是很適用的，站在孩子的角度考慮他的想法，向孩子學(xué)習(xí)，忘掉自己是承認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)，聽所有家人的反饋，這些都是一個教育經(jīng)驗(yàn)，謝謝李杰老師給我們的美術(shù)館體驗(yàn)，什么時候能看到他策展的美觀展覽也許我真能變成個孩子！
