第一，設立一個游戲，制定游戲規(guī)則，確保玩得安全又開心。

寫作的時候，只要簡單交代規(guī)則就可以了，因為我們不是體育裁判，不需要把規(guī)則制定得太詳細，介紹得太復雜，否則作文就成了比賽手冊了。

第二，描述游戲的過程和游戲的快樂，不能太老實。

如果一板一眼，按部就班地把游戲的過程寫下來，就是太老實。優(yōu)秀的習作不會滿足于再現(xiàn)游戲過程，而是會抓住稍縱即逝的細節(jié)，來放大游戲的快樂；表現(xiàn)人物的反差，來凸顯游戲的快樂；對比情緒的變化，來襯托游戲的快樂……這些細節(jié)、反差、變化，就是習作的亮點。

要使文章與眾不同，甚至脫穎而出，還得多問自己幾個為什么。比如說，是否可以為以我們習以為常的事物為道具，設定一種新的玩法呢？這個游戲是否確保是別人沒有玩過的？游戲規(guī)則是否在文章的開頭就要單獨呈現(xiàn)呢？能不能給游戲一個簡單響亮又貼切的命名呢？……

多問幾個問題，作文就不會寫得太老實。

第三，要把游戲?qū)懗墒鹿省?/p>

什么是事故？事故就是意外帶來的損失或災禍。親愛的小聽眾，你肯定聽明白了，我們的游戲是安全的，這里的事故不是指游戲中撞得鼻青臉腫，頭破血流，而是指發(fā)生了意想不到的情況，從而改變了游戲的進程與結(jié)局。

游戲中的事故從哪里來呢？有犯規(guī)，有不慎失手或失足，有得意忘形被對手偷襲得手，有同伴間的配合失誤，有超水平發(fā)揮……

有了事故，作文中的游戲讀起來才更有味道，誰愿意讀一場看了開頭就知道結(jié)尾的游戲呢？

這一次的作文，小石頭寫得最好，因為他總是能想出很多游戲的花樣。請聽他的作文《踢排球》。對，你沒有聽錯，不是《踢足球》，是《踢排球》：

踢排球，是我們喜歡的游戲。

下課了，我和小谷粒、小淘氣各自捧著排球，跑到操場上。他倆一組。我一人一組。小谷粒一開始就使出大技——“金剛大腳”。他拿起球往天上一拋，待球要落到地面時，掄起腳來，“呼”地一踢。砰！一聲巨響。球直直地飛了過來。我趕緊使出“如來佛手”來防，但因為沖擊力太大，“如來佛手”只讓球減慢了一點速度，球便從我手邊沖了過去，飚進了球門。

輪到我了。我模仿“金剛大腳”踢了起來。嘭！一聲悶響。離球門還有一大半的距離，球就停了下來。我捶胸頓足，心想：上天啊，你為啥不讓我的力氣大點呢？

這時，小淘氣踢出了他最拿手的“音速球”，一眨眼功夫，球就進了球門。他們又加一分，在操場中間擁抱在一起，歡快地跳來跳去。我則在一旁唉聲嘆氣。

這時，“火箭炮”小虎子加入了我的隊伍。我看到了希望，立刻抖擻精神，重新投入戰(zhàn)斗。小淘氣再次踢出“音速球”，我用“金剛不壞之軀”阻擋了他的攻擊。

“火箭炮，這球你來踢！”我將球交給了小虎子。他使出絕招——“火箭球”， 轟！球如火箭一樣射了出去，命中球門后，咣，一聲爆響。那聲音，如同山崩地裂。守門的小谷粒還沒有回過神來，球拐了個彎，狠狠地砸進了球門。

幾個回合之后，我們以4：3的比分拿下了這場比賽。這下子，輪到我和小虎子在操場中間抱在一起，又蹦又跳了。

如果哪一天，張老師說游戲節(jié)結(jié)束了，不允許我們踢排球了，生活一定會少了很多滋味。

小石頭的這篇習作有三個特點。

第一，內(nèi)容新穎?！巴媾徘颉笔莿e人沒有玩過的新游戲，規(guī)則非常簡單。每個人的拿手技術都有一個新名稱，如“金剛大腳”“如來佛手”等等，創(chuàng)意十足。

第二，對比鮮明。有聲音的對比，如：“砰！一聲巨響?！薄班兀∫宦晲烅??！薄稗Z！一聲爆響?！庇星榫w的對比，如：他們“跳來跳去”，我“唉聲嘆氣”，后來我“看到了希望，立刻抖擻精神”。這些對比，有力地表現(xiàn)了比賽的精彩紛呈。

第三，結(jié)尾干脆。不拖泥帶水，又留有余味。

好了，總結(jié)一下今天這節(jié)課的知識點：

第一，設立一個游戲，制定游戲規(guī)則，確保安全又開心。

第二，抓住游戲的過程中的細節(jié)、對比、反差來體現(xiàn)游戲的快樂。

第三，要把游戲?qū)懗墒鹿省?/p>