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? ? ? ? “輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”宋老師輕松愉悅的分享，讓我想起曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)兩次鄭世忠主任的分享，同樣的具有吸引力，仿佛為我們開(kāi)啟了一扇新的大門(mén)！
? ? ? ? 在日常教學(xué)中，我們總是想方設(shè)法的吸引學(xué)生的注意力，想把更多新的知識(shí)帶給學(xué)生，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，滿足學(xué)生的需求已經(jīng)越來(lái)越吃力了。恰逢此時(shí)，像宋科長(zhǎng)、鄭主任這些引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用的專家無(wú)私的為大家奉獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，他們不斷探索、試驗(yàn)、應(yīng)用，然后與我們分享，我們不能只是聽(tīng)、只是驚訝，而是要和他們一樣去探究，然后在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候恰當(dāng)巧妙的應(yīng)用起來(lái)，那樣，孩子的收獲要比今天的我們多得多！
? ? ? ? 在聽(tīng)完鄭主任的微課制作一課后，他分享給我們很多聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的軟件和小應(yīng)用，只要我一閑下來(lái)一定要逐一研究，研究它應(yīng)該怎么用、如何用、什么時(shí)候用。正好趕在“國(guó)培計(jì)劃”的一次作業(yè)要求上傳一節(jié)微課，我用錄屏軟件Camtasia Studio錄制我設(shè)計(jì)好的教學(xué)PPT，并附上我的語(yǔ)音講解，然后用最簡(jiǎn)單的手機(jī)錄像錄制了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，最后我用視頻編輯軟件愛(ài)剪輯將視頻合成到一起，制作了一節(jié)微課。制作成功后，可以說(shuō)心中涌起了大大的滿足感！課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)出示一道選擇題來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我們會(huì)要求選擇A的同學(xué)舉手，然后數(shù)出有多少人，同樣的去重復(fù)做，數(shù)出選擇B、C、D的同學(xué)有多少人，真是超級(jí)麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。我給每個(gè)孩子分發(fā)一張卡片，卡片的每個(gè)邊圖案是不一樣的，代表著ABCD，學(xué)生只要將自己想要選擇的答案朝上舉起來(lái)，老師用軟件一掃，選擇ABCD的人數(shù)就會(huì)一目了然。這個(gè)軟件既節(jié)省了課堂時(shí)間，又不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生渾水摸魚(yú)的情況，影響了教師的判斷。
? ? ? ? 我們利用CCtalk來(lái)學(xué)習(xí)，就是所謂的“輕”，我們一萬(wàn)多人聚集到一起要花費(fèi)多少的人力、物力、財(cái)力，現(xiàn)在有了CCtalk，有了互聯(lián)網(wǎng)，一切變得輕松起來(lái)！
? ? ? 今天，宋老師帶給我新的名詞——教學(xué)輕量化，無(wú)非是簡(jiǎn)單，易操作，用極簡(jiǎn)的教育技術(shù)助力教師專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生是最大的受益者，從而達(dá)到了我們教育的目的！
? ? ? ? 這些“輕”，看起來(lái)微不足道，卻對(duì)我們的教育教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)輕量化，簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的一詞，但我們要做起來(lái)卻很難，太多太多軟件、小程序以及app的涌現(xiàn)，讓我們應(yīng)接不暇，我們要敢于嘗試，善于積累，勇于探究，勤于應(yīng)用。作為一名青年教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，積極面對(duì)新的挑戰(zhàn)，未來(lái)已來(lái)，我們有什么理由懈怠？
? ? ? ? 宋科長(zhǎng)精彩的一課，讓我有些迫不及待。厚積薄發(fā)，只有充分的做好準(zhǔn)備，才能達(dá)到想要的目的與效果。我堅(jiān)信，我定會(huì)在今后的教學(xué)中努力去做一個(gè)“輕”的人！
