今天看了一部叫做《嗝嗝老師》的電影。開始的時候，奈娜主人公去學校應聘教師，在等候的時候一直不停的打嗝和發(fā)出奇奇怪怪的聲音。我猜想可能是緊張、激動、興奮？人們一緊張或者焦慮不安的時候都會做點小動作來分散注意力的。當她走去面試的前一秒還在哇哇的時候，我甚至以為今天看的是一個喜劇電影呢！

可是當她告訴面試官說這是一種神經(jīng)性的疾病，在醫(yī)學上稱為“圖雷特綜合癥”，卻遭到了他們的不理解。即使身為雙學位碩士，奈娜五年期間無數(shù)面試教師失敗，父親為她找的銀行工作她也不要，始終堅持做一名教師，父親起初也和外人一樣，因奈娜的圖雷特綜合癥感到丟人，在全家外出時總因奈娜的嗝嗝聲而面露不悅與尷尬，導致了他們父女之間關系僵硬。好在最終圣蒂克學校聘請了奈娜作為9F班的老師，讓奈娜燃起了希望。

可是她萬萬沒想到的是她所要帶的班級是全學校最特殊的一個班級，全班只有14個學生，這些學生全來自與貧民窟。起初他們也是很努力的想要融入到這個學校，可是始終得不到9A班全體師生的認可，與是便破罐子破摔開始了他們最叛逆的時期。他們開始賭博、打架、喝酒、吸煙、化妝、說臟話，但我認為他們是善良的。

在嗝嗝老師來上課的第一天，就遭到了他們的嘲笑，他們模仿她捉弄她并且還編成歌曲唱出來，但是老師沒有打罵他們也沒有生氣的轉身的離開。而是一同與他們唱起來了，全班瞬間安靜了下來。沒有壞學生，只有差老師”奈娜秉承這個教學理念，對這群壞學生不離不棄，多次為學生的罪行買單，以德報怨。另一名老師瓦迪亞則成了反面教材，他認為9F班這群學生是無可救藥的，他學術專業(yè)知識好，教的是成績最好的9A班，班上學霸云集，還他引以為傲的級長。但他思想偏狹，對9班的學生更是百般譏諷，充滿惡意，總想把這14位同學逐出學校。在這班學生的多次鬧事期間，瓦迪亞老師勸奈娜放棄這群無可救藥的孩子，但奈娜并沒有動搖她的初心，即便被孩子氣到在角落里瑟瑟發(fā)抖并且哭泣。

最后孩子們都明白了老師的苦心決定努力學好。嗝嗝老師教學的方法也是與眾不同的，她的教學方法更貼合生活，實驗課居然可以在戶外上，簡單的生活便可以上出物理化的方程式。孩子們很開心的跟老師學習。但是這還是不能改變9A班級對他們的排擠，每每用言語刺激他們的時候都讓人無法接受，最終導致他們在一次重要的實驗報告時做了一出惡作劇。因孩子們的嚴重惡作劇，學校決定放棄9F班，在奈娜的一再求情下，校長答應了以期末成績決定這群孩子的去留與否，但僅是能參與期末考，全部及格才可以重返校園。從此教室從學校轉移到了貧民窟的各個角落，值得欣慰的是孩子們都刻苦學習。在考試前夕，教工給帶來了“期末試卷”，本來可以通過這份試卷取得好成績，而孩子們卻選擇了公平考試不作弊，好樣的。最終成績出來了，全班及格，有個女孩奧露還取得了年紀第一，皆大歡喜。然而，這時瓦迪亞老師卻說9F班同學偷取試卷，質疑第一名及全班人的成績，校長知道此事后十分氣憤，要在大會上進行批斗并開除所有9F班的學生。正值瓦迪亞老師看著空蕩蕩9F班時，他的得意學生班長過來告訴他，是他讓教工拿了兩份非期末試卷給了9F班同學，意圖讓全班不及格被逐出校園，但卻沒想到全班及格了還誕生了第一名，雖然效果沒達到，但目的已經(jīng)達成，說時他洋洋得意，而瓦迪亞的笑容逐漸消失。

? “沒有壞的學生，只有差的老師”，瓦迪亞參透了奈娜的這句話，他的學生之所以也會這樣排擠9F班的學生，其實也是他自己給學生樹立起來的榜樣。在批斗大會上，瓦迪亞站出來承認了自己的過失，把自己學生的罪行承擔了下來，洗清了9F班的罪名，還給屬于他們的榮譽。

嗝嗝老師和他的同學們都屬于弱勢群體，但是他們通過自己的努力得到了大家認可，完成了他們的勵志人生。