最近讀了梅拾瓔老師著作的《喚醒孩子的內驅力》這本書，好像找到了教育孩子的曙光一樣。以前很多糾結和焦灼的疑問，在這本書里找到了答案。趕緊把這份讀后感分享給大家，愿我們都能找到一條適合自己的道路。

孩子學前要學拼音嗎？要認識多少個字？要學英語到幾級？要學數學到哪個階段？一年級怎么適應？三年級怎么過度？四年級怎么沖刺？五年級怎么備戰(zhàn)？六年級如何小升初突圍？好像孩子和我們都要面對一系列的挑戰(zhàn)和競爭。時常有一種錯覺，那就是孩子怎么學都學不完一樣，感覺世界上那么多牛娃，自己的普娃如果和這些牛娃站在一起是不是真會找不到東西南北。在這個提倡提前提倡加速的年代，好像很容易讓自己卷入這場有聲或無聲的教育軍備賽中。你，我，他，都是這之中的一份子，逃也逃不掉。

梅老師這本書是她的養(yǎng)育經典，家里的孩子也確確實實是“別人家的孩子”，也著實是牛娃?？擅防蠋熢诮逃麄兊倪^程中卻沒有這么多的焦慮，她只是在不斷地學習不斷地糾正。大女兒是一個天資聰慧的孩子學習比較順暢，小兒子相對來講給了她更多的教育機會。在面對小兒子語文成績倒數第二的時候，沒有過多的抱怨，陪孩子讀書，陪了一千多個日夜，讀了各種類型的書籍，孩子在小學四年級開始表現優(yōu)異。在面對小兒子初一成績下滑沉迷游戲的時候，她也有過急躁，可是在認真研究電子游戲后學會了放手，讓小兒子自主管理，潛移默化地去影響和改變小兒子。看完整本書，我有一種直覺，天下應該沒有哪個孩子會不喜歡這樣的媽媽。所以，既然有這么優(yōu)秀的媽媽給我們做榜樣，那我們就跟梅老師多學習學習吧。也許我們不能像梅老師一樣養(yǎng)育出北大優(yōu)秀學子，也不能像她一樣教育出北京市三好學生，但我相信，從她身上能學到一位美好母親的模樣，至少能讓我們的孩子發(fā)自內心的喜歡自己。

梅老師認為自然、閱讀和運動對孩子影響深刻。自然能培育孩子的審美能力，閱讀能增強孩子的精神力量，運動能讓孩子自律且自由。多帶孩子到自然世界中去，去感受大自然的神奇與美妙。多陪孩子讀書，人文、地理、歷史、科學、哲學……多多涉獵，早日打開孩子的閱讀大門。多讓孩子運動，讓他們奔跑，讓他們勞作，讓他們享受生命的活力。

關于多帶孩子去大自然中，我體會比較深刻。有一年的初春，我?guī)?歲出頭的女兒在公園玩，那天陽光很好，有點微風，風吹過臉面還是能感受到一絲冷意，我跟孩子說：“寶貝，你閉上眼睛感受一下?！焙⒆娱]上眼睛告訴我：“媽媽，我感受到了風，風從我臉旁吹過?！蔽揖透f那確實是風，你看不見卻能感受到。然后孩子睜開了眼睛，看著那高高的樹上的葉子隨風飄過去飄過來的，她說：“媽媽，我能看見風，你看，那些樹葉在動就是風讓它們動的?！贝笞匀缓苌衿?，孩子的世界也很神奇，她能真切地去感受。她坐草坪上對著那棵大樹發(fā)呆，過了幾分鐘對我說：“媽媽，樹葉在風里快樂地跳舞，樹干卻在風里一動也不動?！敝钡浆F在過去了快2年的時間，我依舊對她說的那句話記憶猶新。我當時覺得這孩子居然會說出排比句了，有點不可思議?？吹竭@本書后，我更加確信要多帶孩子到大自然中去，帶她去爬山，帶她去看河谷，帶她領略家門口四季變化的不同風光。大自然，的確是教育孩子的一本好書。

關于閱讀，我想說我們都知道閱讀很重要。在大女兒5歲的時候，我也是從閱讀開始抓的，我?guī)x繪本，每天晚上她跟我讀繪本的時間過得最快，后來開始讀簡短的兒童微童話，到現在她比較喜歡《西游記》這種連續(xù)的長篇書籍了。閱讀好像是最容易做到的事情，但卻是最難堅持做好的事情，因為它需要日復一日年復一年，需要將閱讀變成家常便飯。我?guī)е笈畠鹤x書，會互相問問題，然后討論書里的內容。小女兒可能受家里氛圍的影響，現在2歲會自己從繪本架上選擇她喜歡的書在姐姐后面排隊等著我給她讀。?

在閱讀這條路上，我也犯過幾個錯誤。在孩子能夠自己閱讀的時候，我就想著偷懶了，可是帶來的結果卻是親子關系在疏離了，后來想明白了，孩子希望我讀就跟她一起讀好了，再過幾年可能我想跟她讀書她都不愿意聽了呢。還有一個過錯就是給孩子指定書籍，孩子喜歡聽故事類的書，對神奇校車這種帶點科普性質的書都不是很感興趣，翻了翻就沒再拿起過，有一段時間我還跟她杠上了，就要給她讀一本神奇校車再讀其他的，現在想想這可能破壞了她對書籍的美好體驗了，在這個過程中多點耐心多點尊重多點其他引導，她對閱讀的興趣應該會更濃厚。

再有一個比較嚴重的錯誤，我居然為了數學啟蒙占用了她閱讀的時間，有一段時間，給她安排了數學方面的練習冊，難度上了一個臺階，她最開始是不適應的，尤其是九宮格數獨一道題都能占用她接近一個小時的時間，這樣等她把數學做完就接近9點了，她沒有閱讀的時間就得準備睡覺了。后來很認真地思考了一下這種安排不合理，雖然孩子沒有明確表示拒絕，但我能感覺到她不開心；她之前做點數學思維題還有很多的時間和我一起讀書，她很享受我下班到家陪她學習的生活?？墒悄嵌螘r間她耗在數學上的時間太多了，少了閱讀的時間。我反思后就果斷減少數學的量了，在保證一個小時以上的閱讀時間后再安排其他的事情，這樣她又恢復了之前的快樂。?

關于運動，我想說的是為了健康的身體多走出去活動活動吧。我小時候就沒有停下來的時刻，要不在幫爸媽做家務，要不就在院子里和小伙伴們瘋跑瘋玩。我很慶幸在農村老家養(yǎng)出來的健康身體，平時很少感冒，在過生育那個難關的時候確實少糟了一點點罪?，F在的孩子沒有那么多的活動空間了，不過我還是喜歡帶她們出去走走跳跳的。雖然我的女兒性格不外向，比較內斂，但是她們確實也是發(fā)自內心的喜歡到樓下瘋跑瘋玩。相對我小時候的運動量，她們的運動量太小了，走上半個小時就要吵著說累了，也確實是個問題。

梅老師在整本書里沒有講述任何一個教育的技巧，卻無時無刻不在對家長提出要求。對家長提出成長和自省的要求。家長需要做的就是為孩子內驅力的成長提供一塊土壤，提供一方凈土，不去干擾孩子的興趣，哪怕孩子是在發(fā)呆，哪怕孩子是在做白日夢。梅老師主張家長千方百計地去保護孩子興趣的火苗，由孩子的興趣出發(fā)，教會孩子深入鉆研，教會孩子克服困難，教會孩子體驗學習的樂趣。

關于教育理念的學習，梅老師主張我們多去學習發(fā)現他人論述中值得借鑒的地方。學習育兒方法的時候無須鉆牛角尖，只要看到那份論述中對我們有意義有幫助的一面，只要那種方法能夠給我們帶來靈感帶來進步就是好的。因為教育是具有個體性的，無論哪種教育理念或方法都是有自己局限的。這其實是我之前進入過的誤區(qū)，現在的教育理念很多，共情教育、通識教育、自然教育等等，學了之后感覺說得很有道理，但是又感覺這些方法和理念之間會又矛盾沖突的地方。梅老師的這個觀點很中肯，是的，何必糾纏于哪種理念哪種方法呢？我們學會其中對我們有啟發(fā)的點就很好了。

喚醒孩子的內驅力，讓孩子相信他擁有變得更好的力量。多多探索，多多總結，會找到一條適合自己和孩子的道路的。不再糾纏于識字量、成績、興趣班、各種比賽，而是給孩子一個成長的空間，努力守候，提供陽光雨露，等待這朵鮮花由內而外的綻放，很美！