1，思路不清晰，做事沒(méi)有條理。這個(gè)問(wèn)題歸根到底就是邏輯思維能力的缺乏。

自查的第一個(gè)方面是，看孩子日常溝通是否有詞匯匱乏的表現(xiàn)。孩子在描述某一事物時(shí)是不是總用單一的詞反復(fù)表述。

自查的第二個(gè)方面，家長(zhǎng)可以觀(guān)察一下孩子說(shuō)話(huà)是否沒(méi)有重點(diǎn)。

自查的第三個(gè)方面是，家長(zhǎng)可以觀(guān)察一下孩子說(shuō)話(huà)是否顛三倒四、沒(méi)有條理。

2，邏輯思維嚴(yán)密的人，很容易高效且清晰地表明自己的觀(guān)點(diǎn)，在交流中可以發(fā)揮重要的作用。

3，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)步驟做起，循序漸進(jìn)地提升孩子的邏輯思維能力。

第一，要引導(dǎo)孩子多思考。多問(wèn)孩子“為什么”和“你是怎么想的”。讓孩子多表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他自己找到解決問(wèn)題的方法。

如果他自己搞清楚了這個(gè)問(wèn)題或者自己有獨(dú)特的想法要肯定和鼓勵(lì)他。

讓孩子愛(ài)上提問(wèn)—探索—討論的過(guò)程

父母要做講求實(shí)事求是的榜樣。

第二，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)劃分先后順序和事情的類(lèi)別。例如收拾房間給孩子訂立兩個(gè)步驟，先定下整理的順序，再做類(lèi)別歸納。

第三，生活中要做潛移默化的邏輯訓(xùn)練。例如洗衣服的步驟和思維導(dǎo)圖。

利用好日常生活中的小事，潛移默化地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力。