今天光明新區(qū)語(yǔ)文教研組展開研討活動(dòng)，有兩位老師分享了疫情期間該如何線上指導(dǎo)學(xué)生上好作文課，聽完受益匪淺。
我上學(xué)期沒給學(xué)生指導(dǎo)過作文課，因?yàn)槲易约旱淖魑亩紝懖缓?，真的感覺很慚愧。兩位專家從素材收集、把握人物精神、注重細(xì)節(jié)描寫、積累疫情語(yǔ)句等四個(gè)方面進(jìn)行了非常詳細(xì)的講解。
他們分享了疫情期間素材的搜集范圍，學(xué)生除了可以寫鐘南山、李蘭娟這樣的大人物，其實(shí)更應(yīng)該去寫平凡的小人物，比如社區(qū)工作人員、村委會(huì)干部、快遞小哥、志愿者們、捐款的人，或者是參與疫情的家人，這是感觸最深的情感來(lái)源，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中他們都是英雄。
可以歌頌的精神有：疫情背景下的家國(guó)情懷、醫(yī)生老師的工匠精神、志愿者們的勇氣與責(zé)任、國(guó)家政府應(yīng)對(duì)疫情的果敢和高效、敬畏自然不吃野生動(dòng)物的責(zé)任、面對(duì)謠言要理性和冷靜，國(guó)與國(guó)、人與人之間的互幫互助。
在寫作教學(xué)過程中可以加入令人感動(dòng)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫，學(xué)生可以先描述圖片中呈現(xiàn)的內(nèi)容，再用形象的語(yǔ)言描寫畫面，最后思考通過這幅圖我們可以想到什么？以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生的寫作。
最后就是要積累一些優(yōu)美的語(yǔ)言文字，可以從一些抗疫咨詢的文章當(dāng)中積累鏗鏘金句。寫作離不開觀察，選取平凡的人身上不平凡的事情，刻畫人物細(xì)節(jié)，再結(jié)合一些精神力量，用打動(dòng)人物情感的句子描述，一篇文章大功告成。
