文/涅陽(yáng)三水

在我三分之二的圈子里，沒有人不知道他。

他是河南教師讀書會(huì)的優(yōu)秀會(huì)員，是教師博覽雜志的簽約作者，是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，一位睿智的父親，一位風(fēng)趣幽默的朋友。

于我來(lái)說，他是一位引領(lǐng)成長(zhǎng)的老師，一位心靈溝通的兄長(zhǎng)，一位推心置腹的朋友。

于哥哥的稱呼，也不知道啥時(shí)候就開始了，總之喊得順口，喊得快樂！

同樣是小學(xué)語(yǔ)文老師，于老師的風(fēng)騷，不是一般人可以匹敵的。

總之，一個(gè)字， 忒佩服！

2

提及和于老師的淵源，要追溯到上個(gè)世界，距今有近乎十個(gè)年頭。

那時(shí)候的于老師，二十來(lái)歲，正值生命中最好的年華，在市里參加作文優(yōu)質(zhì)課大賽。

在哪所學(xué)校講的課，我已經(jīng)忘了，但是，卻無(wú)法忘記那節(jié)課上，于老師展現(xiàn)出來(lái)的幽默風(fēng)格。

整節(jié)課上，于老師和孩子的互動(dòng)，輕松而活潑，孩子都能夠真實(shí)面對(duì)課堂中，于老師的那幅形象，真實(shí)而客觀的描繪。

那群孩子們的思維，也奇特得很，說于老師不修邊幅，不講穿著，不在意自己的形象，是一個(gè)比較邋遢的人。

至今回想起來(lái)，依舊是忍俊不禁。

3

那個(gè)時(shí)候絕對(duì)沒有想到，在10多年后能夠和于老師成為一個(gè)戰(zhàn)壕里的朋友。

記得回頭，第一次和于老師說到他課堂上的那副形象的時(shí)候，于老師抿嘴的那個(gè)笑呀，讓人無(wú)法忘記。

隨著時(shí)間越來(lái)越多，交流越發(fā)深刻的時(shí)候，于老師幽默的個(gè)性令人無(wú)法不贊嘆。

不僅是我自己一個(gè)人的認(rèn)識(shí)，知道于老師的人，都能夠感覺到他幽默的風(fēng)骨。

甚至還有我們讀書會(huì)的一些女教師，把于老師奉為自己的偶像，實(shí)在是可喜可賀的一件事兒。

4

于老師的幽默不是憑空出來(lái)的，也不是天生自帶的，而是在長(zhǎng)年累月的閱讀積淀中，形成的自身底蘊(yùn)。

我們一起參加過不少的線上線下活動(dòng)，無(wú)論多冷的場(chǎng)，只要于老師開口，都能夠起死回生，爆笑連連。

在鄧州，在洛陽(yáng)，在周口，在林州，在安陽(yáng)，在鄭州，于老師都是極力參與著活動(dòng)的一位大咖。

好多次，于老師都是半夜啟程，凌晨到達(dá)，在班車上休息了數(shù)個(gè)小時(shí)，就直接抵達(dá)會(huì)場(chǎng)。

一進(jìn)會(huì)場(chǎng)，就惹得一群人關(guān)注，于是垂頭一笑，再抬起頭來(lái)，不大的眼睛里狡黠十足：“為了早點(diǎn)看到大家，我餐風(fēng)露宿馬不停蹄往這里趕，結(jié)果被周公拉去聊天，死活不讓離開……”

眾人撫掌大笑。

一路趕車的疲憊，在他一開口說話的剎那，就被他的風(fēng)趣和幽默掩藏殆盡。

5

于老師身居縣城，帶著身邊的一群朋友，如火如荼地開展著各種讀書活動(dòng)。

這一點(diǎn)我們很多人都有目共睹，一提到于老師就是贊不絕口。

近幾年來(lái)，于老師頻繁地在本地的一些縣區(qū)進(jìn)行講學(xué)，一批又一批的優(yōu)秀教師，帶到讀書會(huì)的圈子里來(lái)，這是一件勞苦功高的事情。

記得在年初，安排這一年度，領(lǐng)讀分享人的時(shí)候，于老師一下子提交過來(lái)12個(gè)名額，幾乎每個(gè)月都要占據(jù)一個(gè)，得到了代會(huì)長(zhǎng)的大力贊嘆。

不僅如此，讀書會(huì)每一年度，都要做一份總結(jié)。

每當(dāng)這個(gè)任務(wù)到來(lái)的時(shí)候，于老師總是能夠很快寫出一大段洋洋灑灑的文字，并且也都能夠得到幾位管理員的一致肯定。

6

于老師的公眾號(hào)“明說愚言”，從申請(qǐng)之日起，到現(xiàn)在一直就沒有斷更過，實(shí)在是勤奮的一大楷模。

瀏覽著于老師公眾號(hào)上的文章，涉及到方方面面的內(nèi)容，涉及到生活中的各個(gè)角落，從領(lǐng)導(dǎo)到百姓，從家長(zhǎng)到孩子，從同事到陌生人，無(wú)所不在，無(wú)所不包。

每一次在深夜，看到于老師把公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)出來(lái)，讀著那里邊的文字，就能夠發(fā)現(xiàn)自己心靈中的狹小，身體中的那些惰性。

這樣的發(fā)現(xiàn)，讓我不敢讓自己停留下來(lái)，只有跟在于老師身后，一步一趨地向前行走。

為此，感謝于老師的勤奮，感謝于老師的幽默，感謝于老師精神的引領(lǐng)，讓我在前行的路上，不至于孤單，不至于無(wú)助。