? 每天在睡覺前都會問自己一個問題：“今天都干了些什么？”

? 就拿今天為例。定的6點的鬧鈴，硬是拖到了7點半才起床，慢慢悠悠地去吃飯然后上西語課，發(fā)現(xiàn)老師上個星期留的讀書的任務根本沒有完成，甚至于在這個星期內(nèi)西語課本翻都沒有翻開過。上課的時候更是頭大，第一節(jié)課留下的任務——變位，陰性陽性名詞也忘的差不多了，導致今天上課的時候簡直就像在聽天書。11點下課，吃飯，回到寢室是12點10分，按理說，睡覺睡個20分鐘，我就可以在1點之前坐在圖書館里快樂復習學習了。

? ? 事實如何呢，我記得12點40定了一個1點的鬧鈴，1點醒來之后，一直在翻手機，1點半渴了，又跑去商店買了一瓶咖啡，正式開始學習的時間是1點50。

? ? 第一科學習的是高數(shù)，花了一個多小時吧，準備復習一遍講過的知識，結(jié)果6節(jié)就大致翻閱了4節(jié)就看不下去了。接下來是復習預習微觀，效果不佳，各種就在嘴上遛了一圈，還沒進腦子就走了。

? ? 看了看時間，哇，我已經(jīng)學了2個小時呢，于是點開游戲玩了一會兒三國殺，到了4點，開始看 LOL的S賽。

? ? 這其中，我又想起今天還沒學英語呢，于是在看緊張的比賽的同時拿出了商務英語，開始預習第二單元。一篇篇幅不長的文章硬是讓我看了1個小時，查了8個詞。時間來到了5點30.

? ? 我決定出門跑個步。不行，今天風有點大，剛開始跑的太猛了，岔了氣。于是第一圈還沒結(jié)束就在操場上悠哉地走了起來。吃完飯回去已經(jīng)是6點40，本來說好的社團活動也沒有參加。7點半出門來到圖書館自習寫文章。

? ? 仔細一想，我的每一天似乎都是這樣——看上去，我的一下午，一晚上都在學習，實際上，你讓我講今天學了些什么，也道不出個所以然。往后預習了嘛？沒有。復習總結(jié)了嘛？沒有。就像有一個黑洞，每天吞噬著我的時間，繼而吞噬著我的耐心，信心，到頭來，就成為了連自己都感動不了的假認真。

? ? 我曾經(jīng)查閱過多種提高效率規(guī)劃時間的方法，買了國譽的時間軸活頁紙記錄生活，用過便利貼，備忘錄，記事本……在高三，我們常戲稱，計劃趕不上變化，變化趕不上老師的隨口一句話——因為每天早晨洋洋灑灑寫下的今天待做的課外作業(yè)計劃，有時一半都完成不了。讓我加班加點吧，我又想，算了，太累了，熬夜明天又困，還是不做了，休息一會兒。于是拿起手機玩到12點多才依依不舍地放下它睡覺。第二天又是那樣的循環(huán)——唯一與前一天不同的是，又困了一些。所以我自認為整個高三是十分低效的。

? ? 到了大學，我希望通過努力，進行一些改變成為一個更為高效和自律的人。過了2個月，發(fā)現(xiàn)并不是這樣。原因其實我也一直清楚，一是不自律，二是沒有規(guī)劃，三是因為狠不下心，開始有了惰性。

? ? 我們高三曾戲稱：手機，百害而無一利。我也經(jīng)常在考試大幅度退步后痛苦流涕，堅定不移地發(fā)誓高三再也不碰手機，最后不免“真香”了?，F(xiàn)在，手機成了必備物品——或者稱之為物品都不合適，簡直成為了身上的一個器官，我更逃脫不了它的控制。更可怕的是，它就是前面所說的黑洞，因為一碰到它就失去了時間的概念，于是，大把時光悄無聲息地流逝。而它對我?guī)淼奶嵘龓缀鯙?。

? ? 同時，沒有規(guī)劃。每個時間段做事的任務總是太空泛，而不具體，總是用“學習高數(shù)”這樣的句子，沒有具體到“復習/預習第幾章”。這就導致沒有明確目標，學習低效。這樣的低效率最終就會變成焦慮……

? ? 當然，最根本原因就是還沒有走出自己的comfort zone,總希望以一種非常舒適的節(jié)奏生活。結(jié)果就是，高估自己的能力，眼高手低，總認為自己懷才不遇，卻在不知不覺中離理想越來越遠。這樣的人生，真正的是自己的想要的么？今天睡前，我也該好好想一想這個問題了。

? ? 今天有朋友問我：“我感覺很迷茫，應該怎么辦？我總感覺比別人差……”我告訴他：“每個人都有適合自己的路，得到了一些東西的同時就要失去一些東西。不要總跟別人比，而是要看到自己的進步，努力提升自己就好了。雖然聽起來比較空，說起來很簡單，但是適應需要很長一段時間，這需要你自己去探索，去改變。不必花太多的時間在跟別人比，努力提升自己就好了。也不要胡思亂想， 讓自己忙起來就好了。”

? ? 回復他之后，我寫下了這篇文章。希望今天是一個轉(zhuǎn)折點，讓自己也忙起來。不僅僅是假忙，更是要高質(zhì)量，有效率，充實的忙而不是水時間?；氐侥莻€，滿腔熱血，一心追夢的自己。加油。

? ? （對不起，中間寫的比較亂，室友太吵了，日后再修改。）

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