本周四周五兩天外出學(xué)習(xí)，又恰逢周五舉行疫情三年后的第一次線下家長會(huì)。周三出發(fā)前把家長會(huì)的方案、簽到表、意見反饋表、家長會(huì)邀請(qǐng)函都已發(fā)給老師們。又仔細(xì)閱讀了外出學(xué)習(xí)的通知，周五下午5:30結(jié)束，不塞車回到學(xué)校也快八點(diǎn)了，不知道能不能趕得上家長會(huì)。陳校說他不用出差了，周五在學(xué)校，讓我安心學(xué)習(xí)。其實(shí)我想赴的是與六2班家長的最后一場(chǎng)六年之約。誰知道萬講主任那么懂我們，把周五下午的培訓(xùn)提前到上午講座后的時(shí)間，所以在下午5:00前我便回到了學(xué)校，把自己關(guān)在辦公室，開始準(zhǔn)備晚上的家長會(huì)。
這是我三十年的教育生涯中帶的唯一的一個(gè)六年大循環(huán)，這六年也是我教育生涯中最忙碌的六年，一邊有比較繁雜的行政工作，一邊有陪伴他們學(xué)習(xí)的教學(xué)工作。但回想起來卻是繁忙而快樂，充實(shí)又幸福的六年。還記得入學(xué)第一次的家長會(huì)，我為家長分享了美國詩人惠特曼的那首詩《有一個(gè)孩子向前走去》，?這首詩的核心說明了教育目標(biāo)的重要性：“有一個(gè)孩子每天向前走去”，他的方向不能出錯(cuò)，目標(biāo)不能偏離，只有目標(biāo)正確、路徑適宜，才能引領(lǐng)兒童奔向美好的未來。我將會(huì)為孩子們帶來怎樣的六年幸福的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既又堅(jiān)定的信念又有幾分的忐忑，我給自己的定位是無論行政工作再忙我的教學(xué)工作永遠(yuǎn)排在第一位。
六年來，沒有因?yàn)槿魏问虑榈⒄`孩子一節(jié)課，沒有因?yàn)槿魏瓮獬鰧W(xué)習(xí)少批改孩子一次作業(yè)。
六年來，從沒有懈怠對(duì)孩子語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，每學(xué)期的小練筆、周記、課堂作文各種形式的習(xí)作訓(xùn)練達(dá)到60+，每一次周記、課堂作文的佳作拍照發(fā)布美篇，供家長和孩子共賞共學(xué)。
六年來，孩子們背誦古詩詞文、三字經(jīng)、百家姓、論語、增廣賢文等國學(xué)經(jīng)典達(dá)300+篇，他們背誦完了初中、高中所有課內(nèi)課外的古文；每月共讀2+書目，并進(jìn)行課堂整本書深度閱讀分享，六年來從未間斷，疫情期間閱讀篇目甚至增加，今天的課堂孩子們能出口成章、妙語連珠、引經(jīng)據(jù)典，來自孩子六年來對(duì)國學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與積累，來自于孩子們博覽群書的大量閱讀。
小學(xué)六年時(shí)光，孩子們經(jīng)歷了疫情三年，但對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，他們反而有了更多的閱讀時(shí)間，有了更多地參與語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，第一年疫情學(xué)習(xí)，我?guī)е⒆觽冮_設(shè)了《每日播報(bào)》欄目，三年級(jí)的他們像新聞工作者一樣，每天關(guān)注疫情、憂國憂民，選擇新聞，撰寫新聞稿，然后背誦稿子，又像播音主持一樣播報(bào)。疫情第二年，我們開展了《每日展示臺(tái)》活動(dòng)，每天一個(gè)孩子或者朗誦、或者好書（電影）推薦、或者講故事、或者古詩文講解，相比與第一年的《每日播報(bào)》，孩子們表達(dá)更多元更生動(dòng)；誰曾想疫情堅(jiān)持了三年，網(wǎng)課斷斷續(xù)續(xù)上了三年，孩子們也到了六年級(jí)，我們開啟了《每日主題演講》，先利用一節(jié)網(wǎng)課時(shí)間教孩子們?cè)趺催x材、怎么寫好一篇吸引人的演講稿，怎么錄制好一個(gè)引人入勝的演講視頻。孩子們演講，爸爸媽媽擔(dān)起了拍攝的重任，每一個(gè)精彩的演講視頻都會(huì)在頭一天晚上按時(shí)發(fā)到張老師的手機(jī)，46個(gè)孩子一個(gè)不落。
六年來，每個(gè)孩子有一篇在朗讀亭完成的朗讀作品，每個(gè)孩子有他們站在古詩詞文小講堂的講解視頻作品，很多孩子走向了學(xué)校主持的大舞臺(tái)……
這背后是46對(duì)父母無條件地支持配合信任：孩子們偶爾的字跡潦草，有時(shí)的閱讀懈怠，我每一次在群里的“溫馨提示”，第二天孩子們必有回響“字美了”“書讀了”，我怎能不心存感激！
這背后是班級(jí)六個(gè)讀書小組的爸爸媽媽們從一年級(jí)到三年級(jí)，三年來無數(shù)個(gè)親子讀書活動(dòng)的開展，才促使了孩子們四年級(jí)到六年級(jí)，六個(gè)閱讀領(lǐng)航小組18位領(lǐng)航組長的閱讀引領(lǐng)，當(dāng)年的爸爸媽媽組長被孩子繼承為現(xiàn)在的領(lǐng)航組長，我怎能不滿懷感動(dòng)！
六年了，46個(gè)家長對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師們0投訴，即便我們很用心也難免有不能讓“每一個(gè)”滿意的時(shí)候，但他們選擇了包容、理解，然后支持。我怎能不表達(dá)一聲“謝謝”！
孩子們從第一次見面，我需要蹲下來聽他們說；到六年后的今天，有多少孩子我得仰起頭傾聽他們的聲音；他們無論是思想還是表達(dá)能力早已“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，課堂上他們提出的問題以及對(duì)文本的思考常常超出或高于我備課的“儲(chǔ)備”，他們?cè)谖业摹把鲆暋敝性絹碓阶孕?，他們“每一個(gè)”都讓我喜歡，我怎能把這份驚喜獨(dú)享！赴約也是為了分享這份幸福。
五點(diǎn)準(zhǔn)備到七點(diǎn)，七點(diǎn)家長會(huì)開始，我如愿赴約。我沒有告訴家長孩子們成績?nèi)绾危ㄒ驗(yàn)槿鄾]有一個(gè)孩子的語文成績低于85分，沒有一個(gè)孩子每次作文低于500字），我和家長分享了“父母如何做好孩子一生最信任的那個(gè)人”。 哈佛大學(xué)曾耗時(shí)75年破譯了人類幸福與健康的密碼，人類關(guān)系良好（特別是親密關(guān)系）的人更幸福。也就是說良好的關(guān)系決定了生命的質(zhì)量與長度。作為孩子最親密關(guān)系的父母，如何在孩子遇到困難、受到委屈、面臨絕境時(shí)給孩子以“同理心”的安慰與指引。
六年的最后一次相約，我想告訴我的家長朋友們：無論孩子是成績優(yōu)秀的還是跑步跑不快的抑或是唱歌跑調(diào)的還是有繪畫天賦的，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二，只需他們做最好的自己！每個(gè)孩子都能享受成長的幸福并擁有傳遞幸福的能力！
奔赴六年之約，無憾。
此時(shí)，我腦海中又浮現(xiàn)了惠特曼的那首詩《有一個(gè)孩子向前走去》
我希望我的即將畢業(yè)的孩子們“他最初看到的東西”是善良、真誠、包容、努力、自信、幸?！八统蔀槟菛|西”，“那東西也成為他的一部分”。
我剛剛在朋友圈看到家長的“小作文”，享受到了作為老師的幸福，截圖留作紀(jì)念！
