馬東：
一個(gè)人看待很多東西，需要打回原形。
喬布斯的例子，說明一個(gè)人的個(gè)性和創(chuàng)業(yè)成功，沒有必然的因果關(guān)系?！北┚耙粯涌梢栽谒念I(lǐng)域里出類拔萃。
（我覺得每個(gè)人都不一定要按照一個(gè)模子去打造自己，不一定要做一個(gè)很會(huì)做人，情商很高，很有親和力，能夠跟大多數(shù)人和諧相處的人。五個(gè)手指都不一樣長(zhǎng)，每個(gè)人都各有優(yōu)缺點(diǎn)，都是獨(dú)特的，很多時(shí)候應(yīng)該允許自己不合群，而不是一味要求自己滿足大眾的標(biāo)準(zhǔn)。）
王潮歌：
通過解讀《浮士德》，說人有些東西是不能交換的，可不可以不交換，坦蕩地活。
她說一個(gè)人通過讀書讓自己的靈魂豐滿，然后不管什么境遇、什么長(zhǎng)相，都可以把自己當(dāng)作一個(gè)帝王而活。
黃磊：
如常不是一件容易的事，如常是需要支點(diǎn)的。讀書可以提供這種支點(diǎn)。
雕爺：
他說一萬(wàn)小時(shí)天才理論，第一步最重要的是要找到拉伸區(qū)，在舒適區(qū)花再多時(shí)間也沒用。
創(chuàng)業(yè)就是修行，必須一口真氣不散。
王瀟：
讀書可以找到靈魂。
她分享了自己找到靈魂的故事，這個(gè)故事講得很生動(dòng)。找到真正讓自己熱血上涌的熱愛的事，就是找到自己的靈魂。
“技能會(huì)給我到達(dá)的程度，但靈魂的指引能給我人生的方向?！?/p>
體驗(yàn)是最寶貴的。（對(duì)這句話，我的理解就是，我們就像小馬過河故事中的小馬，雖然聽了很多別人的答案，別人的經(jīng)驗(yàn)，別人的指點(diǎn)，但是最終自己的路還是要自己摸索，要自己去體驗(yàn)才能收獲屬于自己的心得。）
陳曉卿：
從食物窺探人類祖祖輩輩的最樸實(shí)的東西。食物，也是一種認(rèn)識(shí)世界的視角。
老六：
他講兒童閱讀不要功利性，不要裝飾性。有些時(shí)候經(jīng)常會(huì)種瓜得豆、種豆得瓜，得到意外收獲。
他說大人只要給孩子做一個(gè)篩選，不要讓他們接觸不該接觸的東西就好。
（這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我覺得不好拿捏，讀書其實(shí)正的反的都該看，人的思維才能更貫通。而且，每個(gè)人的認(rèn)知都有局限，把什么書列為禁書呢，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不清晰的，自己認(rèn)定的一個(gè)門檻，可能會(huì)把好東西擋在門外。
跟人交流也是這樣，有時(shí)候不要因?yàn)橐恍┦裁丛?，比如他是一個(gè)同志，或者傳說他名聲不好，別人提出了與自己相反的觀點(diǎn)之類的原因，拒絕聆聽他的想法，也許錯(cuò)過的是自己本來有可能收獲到的認(rèn)知，可以先聽聽看，再做結(jié)論。）
他說兒童閱讀的胃口如狼似虎。（這個(gè)我很有共鳴，最近看了一個(gè)倆小孩兒跳廣場(chǎng)舞的視頻，動(dòng)作又快、花樣又多、時(shí)間又長(zhǎng)，小孩兒居然跳得很快，動(dòng)作銜接完全不卡頓，這種記憶力讓我震撼，小孩兒的可塑性真是不可估量，一個(gè)成年人不能拿自己的學(xué)習(xí)新東西的能力去衡量一個(gè)小孩，的的確確有著很大差距，這就是為什么很多東西要從小學(xué)效果會(huì)比較好。）
他最后推薦一個(gè)給小孩閱讀的繪本，有畫面的無(wú)字書，讓孩子可以自由發(fā)揮，看著圖片編故事。
（我覺得挺好的，甚至直接給孩子一本白紙，讓他自己畫，之后再用自己畫的畫編故事，是不是更好。孩子天生會(huì)唱歌、會(huì)畫畫、會(huì)跳舞，而長(zhǎng)大了的人通常沒有一個(gè)模仿對(duì)象，就不會(huì)唱歌、畫畫、跳舞了。我媽媽小時(shí)候就不支持我學(xué)跳舞，她說我天生會(huì)發(fā)明創(chuàng)造很多動(dòng)作，跟著舞蹈老師學(xué)一通，一板一眼記那些動(dòng)作，反而會(huì)讓我喪失舞蹈能力，我覺得有點(diǎn)道理。
有人說，小孩畫畫，自己畫不好容易有挫敗感。
我覺得，畫得好還是畫得糟糕，小孩子本身是沒有一個(gè)判斷的，這種判斷是在父母的影響下形成的，如果父母肯定他畫得好，畫得特別，他就不會(huì)把自己畫的東西和別人的畫兒做對(duì)比，不會(huì)覺得自己畫得不像就是畫得不好。
有人說，很多小孩喜歡玩，討厭學(xué)習(xí)。
我說，對(duì)于小孩來說，什么是玩，什么是學(xué)習(xí)呢？畫畫也是玩，寫字也是玩，包餃子也是玩，掃地也是玩，洗衣服也是玩，雙手捧著肥皂泡也可以玩一下午。關(guān)鍵在于大人的引導(dǎo)，大人描述這件事是個(gè)苦差事，他就認(rèn)為是苦差事，大人說這是在做游戲，他就會(huì)覺得就是在做游戲。）
吳曉波：
他在糾結(jié)何謂知識(shí)分子的問題。
（我倒是覺得，人的角色是多面化的，沒有一個(gè)很堅(jiān)硬不可摧毀的壁壘、界限。每個(gè)人都可以把自己當(dāng)成知識(shí)分子，一個(gè)人可以是知識(shí)分子，同時(shí)也可以是個(gè)搞笑的段子手，有何不可。）
羅永浩：
原來分心是一種病，原來聰明藥不是騙人的東西，注意力缺乏綜合征，生理上是前腦多巴胺分泌不足，導(dǎo)致一個(gè)人對(duì)不喜歡的事，20分鐘后注意力就會(huì)完全喪失。
很多這樣的人，不是人格出現(xiàn)了問題，不是品質(zhì)不好，而是一種病，應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待這種現(xiàn)象。
（應(yīng)該每個(gè)人都或多或少有一點(diǎn)，不是每個(gè)人都能百分百對(duì)所有事情保持注意力集中吧，對(duì)不感興趣的事情，容易分心，多少都會(huì)有一些，只是每個(gè)人程度不一樣，有些人可能嚴(yán)重一些。
我上學(xué)的時(shí)候可以不偏科，在不全喜歡的前提下。但是離開校園那樣一個(gè)有老師、考試分?jǐn)?shù)來約束我的環(huán)境，我就不再逼自己，我就不喜歡按時(shí)按時(shí)按時(shí)，按時(shí)早起，每天按時(shí)完成什么東西，我覺得這樣自己像是變成了一個(gè)發(fā)條機(jī)器人。就比如我的訂閱號(hào)，我喜歡完全自由，有的時(shí)候一天三篇文章，有的時(shí)候三個(gè)禮拜才一篇文章，有話題的時(shí)候才寫，不逼自己。）
徐小平：
（其實(shí)到這里，我的注意力已經(jīng)不集中了，因?yàn)槲乙呀?jīng)很強(qiáng)烈地想寫這篇文章。）
徐小平充滿激情的演講，雖然我沒注意聽內(nèi)容，但是我接收到一點(diǎn)，那就是，創(chuàng)業(yè)需要激情。癡迷，才愿意投入心血。
最后羅胖的發(fā)言，我已經(jīng)等著看重播再去仔細(xì)聽了，哈哈。
看過重播之后或許我會(huì)再補(bǔ)充后續(xù)。
