《奇妙的盤算社團(tuán)》是一本幫助孩子們提高財(cái)商的小說，作者在書中使用深入淺出的語言，將經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識與生活中的實(shí)際案例相結(jié)合，分析了獲取金錢的方法，能夠幫助孩子養(yǎng)成正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。
為什么要幫助孩子提高財(cái)商呢？從宏觀著眼：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是國民生產(chǎn)的基本，金錢是家庭生活的支柱。從現(xiàn)實(shí)著眼：人活一世，誰都離不不開金錢。用句俗話來說，就是：“金錢不是萬能的，沒有錢卻萬萬不能?！?/p>
咱們中國有個(gè)成語，叫做量入為出。你每個(gè)月賺多少錢？是可以數(shù)得出來的。你應(yīng)該花多少錢？如果你有足夠的財(cái)商，你就會明白這個(gè)界限究竟在哪里。
我幼時(shí)財(cái)商教育這部分缺失，對金錢不是很有概念。家境并不豪奢的我，工作之后拿一千二的月工資卻敢買兩千多的裙子（多出來差額的由爸媽和老公公補(bǔ)貼），到了該置辦婚房的時(shí)候才覺出來囊中羞澀，感受到了財(cái)商低的痛苦。
于是，我深刻意識到擁有財(cái)商對生活的重要指導(dǎo)作用，決定從孩子小時(shí)候就開始對孩子的財(cái)商進(jìn)行培養(yǎng)。我先后看了一系列財(cái)商教育相關(guān)的書籍，其中不乏經(jīng)典的《窮爸爸富爸爸》《小狗錢錢》系列等，它們從生活中的案例和小故事中講了金錢的重要性，但是我覺得還不夠。因?yàn)?，中華傳統(tǒng)文化中“取之有道，用之有道”的價(jià)值觀念，以及什么樣的道才是“取之有道”，在其中傳遞的并不夠清晰。
一個(gè)月前，當(dāng)我看到《奇妙的盤算社團(tuán)》時(shí)，我覺得它講透了我想要的關(guān)于財(cái)商培養(yǎng)的知識點(diǎn)，和能正確引導(dǎo)孩子樹立關(guān)于金錢的人生觀和價(jià)值觀。所以，我把這本書的主要內(nèi)容提煉出來，分享給大家。
這本書主要是關(guān)于盤算社團(tuán)的故事，盤算社團(tuán)由海舟先生、薩長同學(xué)和白虎同學(xué)組成，他們在社團(tuán)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)得到金錢的方法，通過探討和思考來幫助社員們理解財(cái)富的價(jià)值和金錢對人生的意義。
海舟先生是負(fù)責(zé)社團(tuán)的老師，他帶著同學(xué)們通過思考和探討明確了得到金錢的六種方法，即“取之有道”的六種道。
方法1：通過工作“賺取”勞動(dòng)所得
方法2：通過犯罪“竊取”他人錢財(cái)
方法3：通過繼承“獲贈”財(cái)產(chǎn)
方法4：通過“借貸”獲得他人錢財(cái)?shù)氖褂脵?quán)
方法5：通過存款投資“增值”
方法6：通過銀行“創(chuàng)造”金錢（又稱信用創(chuàng)造）
幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對“取之有道”產(chǎn)生正確的認(rèn)知，不是能一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。作者在書中結(jié)合了社員們實(shí)際生活經(jīng)歷，讓書中的內(nèi)容讀來很有趣，即便是原本枯燥的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，也變得比較容易理解。
1.以書中分析GDP與人口數(shù)量的關(guān)系為例
海舟先生帶社員們解讀GDP與普通的關(guān)系，就結(jié)合了經(jīng)濟(jì)學(xué)中的GDP、社會總產(chǎn)值等知識點(diǎn)，再將之與當(dāng)下的社會生育情況相聯(lián)系，便讓人理解了GDP與生育率的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
海舟先生和兩位同學(xué)討論GDP的問題的時(shí)候，揭示了一個(gè)原理：由于GDP是社會總產(chǎn)值，老師認(rèn)為普通人進(jìn)入社會，會讓世界變得富足，是增加GDP的重點(diǎn)。
這正是為什么我們現(xiàn)在的社會在鼓勵(lì)生育的潛在原因。因?yàn)橹挥腥丝诓粩嘣黾?，從宏觀上來說國民經(jīng)濟(jì)的總產(chǎn)值才會不斷地增加。
2.以引導(dǎo)同學(xué)思考賺取和竊取的區(qū)別為例
賺取和“竊取”的區(qū)別在哪里，從不同人的角度來看，可能評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不太一樣，在本書中，作者從不同人、不同角度對賺取和“竊取”進(jìn)行了較為詳細(xì)的論證。
通過社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識點(diǎn)融入生活，讓同學(xué)們能從自己的角度科學(xué)的分辨賺取和“竊取”的區(qū)別，形成正確的三觀。
從這個(gè)角度來看，我身為家長，對這個(gè)引導(dǎo)方式是比較認(rèn)可的，既能吸引孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，又能啟發(fā)孩子思考，最終形成成熟的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的認(rèn)知。
3.以餐具工廠雇傭智力障礙人士降低成本為例
在某次社團(tuán)活動(dòng)中，海舟先生帶同學(xué)們參觀了一個(gè)特殊的工廠。在這個(gè)工廠的車間里，同學(xué)們看到了一些智力與常人有別的工人。工廠的經(jīng)營者綜合考量之后，認(rèn)為用機(jī)器不劃算，而且人工操作也比較不容易出錯(cuò)。因此，為智力障礙人士提供了工作機(jī)會。
看到這一段，估計(jì)會有不少人產(chǎn)生疑問：綜合成本、錯(cuò)誤率和分揀效率綜合考量后，用人工分揀可回收物，能降低成本，符合實(shí)際嗎？
根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分揀可回收物這種工作工序簡單，但分類操作標(biāo)準(zhǔn)比較復(fù)雜，確實(shí)可以通過人工簡單完成，比采購專門的用電腦程序控制分揀機(jī)器的省錢省時(shí)。
你瞧，一個(gè)故事居然能把生活和企業(yè)經(jīng)營的方方面面關(guān)聯(lián)到一起，是不是很神奇？
除此之外，作者還通過海舟先生帶同學(xué)們一起探討了其他著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例，比如：分析雷曼風(fēng)暴發(fā)生的原因，對籃子里的“雞蛋”究竟是什么進(jìn)行討論，從現(xiàn)場中分析什么是看不見的手——市場規(guī)律，如何判斷某事（或行為）對世界有益或者無益。
對我來說，本書最有價(jià)值的部分，便在于對價(jià)值觀、人生觀、是非觀的潛移默化的傳遞。
最后，這本書還不僅僅是案例與實(shí)際相結(jié)合，還埋伏著一個(gè)秘密，當(dāng)你讀到最后便明白了家長的良苦用心。
因此，我認(rèn)為家長們很有必要讀讀這本書，從別人培養(yǎng)孩子財(cái)商的方法中吸取經(jīng)驗(yàn)，成就自己家更好的孩子，何樂而不為呢！
