明天就是偉大祖國(guó)的生日。在這舉國(guó)歡慶的日子即將到來(lái)之際，我們的心也隨之歡欣鼓舞。

上午聽了一節(jié)語(yǔ)文課，課題是《圓明園的毀滅》。年輕帥氣的吳老師，與我班的孩子們一起閱讀、交流，一起了解圓明園曾經(jīng)的輝煌，一起經(jīng)歷毀滅的慘痛。孩子們的情感由剛開始的無(wú)動(dòng)于衷，轉(zhuǎn)為因祖國(guó)的燦爛文化而自豪，到后來(lái)對(duì)侵略者的痛恨、最后為祖國(guó)繁榮昌盛而立下鏗鏘誓言。應(yīng)該說(shuō)課文的學(xué)習(xí)抓住了情感的變化這一基調(diào)，但學(xué)生的情感顯然并未完全激發(fā)，很多似乎是老師強(qiáng)加給孩子的。

整節(jié)課按照課文內(nèi)容的先后順序展開。首先觀看3D視頻，初步感知圓明園的輝煌，然后品析兩個(gè)“不可估量”，引出課文中“輝煌”這一重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“眾星拱月”及8個(gè)“有”字句，朗讀、想象。接著問(wèn)學(xué)生：圓明園內(nèi)的建筑，用8個(gè)“有”字能寫得完嗎？談?wù)劺碛?。于是學(xué)生從文中找出一些相關(guān)的句子，談自己的理解。最后，通過(guò)視頻，再次感知圓明園內(nèi)文物的難以計(jì)數(shù)、被毀滅的可惜。

聽完課后有種語(yǔ)文課上成了紅色文化課的感覺。一堂語(yǔ)文課，應(yīng)該是以聽說(shuō)讀寫為重點(diǎn)的。本節(jié)課老師注意到了反復(fù)朗讀，但形式不夠豐富，且朗讀的指導(dǎo)還不夠，有流于形式之嫌。我想，如果三個(gè)視頻只保留一個(gè)，是不是讀的時(shí)間就更充足了？

上好一堂課，真難??！