同事的女兒四歲半，除了必報(bào)英語(yǔ)班，周末還要上舞蹈課、鋼琴課、繪畫(huà)...每個(gè)周末都要趕場(chǎng)子，從這個(gè)培訓(xùn)班趕赴到另一個(gè)培訓(xùn)班。同事感慨真是比上班累多了 。即便是這樣，一聽(tīng)說(shuō)鄰居小姑娘鋼琴已經(jīng)開(kāi)始考級(jí)，英語(yǔ)詞匯量飆升，就著急的不行，怕孩子輸在起跑線上。

自從素質(zhì)教育的概念興起，家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子“高分低能”。為了避免這種情況，除了基本的學(xué)業(yè)之外，我們熱衷于讓孩子上各種各樣的興趣班。但是這些興趣班就能提高孩子的能力嗎？我們所說(shuō)的“高分低能”中，這個(gè)“能”到底只指什么？我認(rèn)為大部分家長(zhǎng)對(duì)此都有誤解。

真正的能力提升不在于多才多藝、能歌善舞，而是培養(yǎng)出良好的決策能力、判斷能力、思考能力等。而我們不僅忽略了對(duì)孩子這些能力的培養(yǎng)，很多錯(cuò)誤的做法還嚴(yán)重阻礙了這些能力應(yīng)有的發(fā)展。

《讓孩子學(xué)會(huì)思考》這本書(shū)就講述了家長(zhǎng)如何一點(diǎn)點(diǎn)毀掉了孩子的思考能力，造成孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到各種各樣的難題。

作者達(dá)琳斯威特蘭是著名的兒童心理學(xué)家，有長(zhǎng)達(dá)二十余年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，讓孩子學(xué)會(huì)思考才是家長(zhǎng)應(yīng)該教的最重要的事，善于思考的孩子面對(duì)誘惑、危險(xiǎn)時(shí)才會(huì)做出讓父母放心的決定。作為父母，我們不能永遠(yuǎn)陪在孩子身邊，為他保駕護(hù)航，但是強(qiáng)大的思考能力卻可以讓孩子受益一生。

一、如何培養(yǎng)孩子的思考能力

1、給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)和權(quán)利

父母對(duì)于孩子的愛(ài)很多時(shí)候是盲目的。我們總是一切以孩子為中心，為他們包攬一切麻煩事。比如早上急急忙忙叫孩子起床時(shí)，你是不是抽空給孩子整理好書(shū)包，擔(dān)心他忘記帶課本？如果孩子將作業(yè)忘在了家里，你會(huì)不會(huì)放下手頭的所有事情，去給孩子送作業(yè)？如果孩子和同學(xué)發(fā)生沖突，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系對(duì)方的家長(zhǎng)，私下將問(wèn)題解決？如果你總是這樣做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)如何整理書(shū)包；孩子越來(lái)越粗心大意，總是忘記拿東西；孩子交友能力差，不知道如何處理沖突。

錯(cuò)誤才是最好的老師，只有經(jīng)歷過(guò)錯(cuò)誤的孩子，才能從中吸取教訓(xùn)，不斷改善自己，最終找到成功的方向?！蹲尯⒆訉W(xué)會(huì)思考》一書(shū)中提到了在教育孩子時(shí)，父母最容易掉入的五大陷阱：解救陷阱、火速陷阱、壓力陷阱、給予陷阱和負(fù)罪陷阱。

解救陷阱——總是替孩子“擺平一切”，掃除一切成長(zhǎng)障礙?；鹚傧葳濉鹚賻秃⒆咏鉀Q問(wèn)題，第一時(shí)間響應(yīng)孩子的要求。壓力陷阱——擔(dān)心孩子輸在起跑線上，不惜一切為孩子爭(zhēng)優(yōu)。給予陷阱——輕易滿足孩子的各種物質(zhì)需求，讓他們坐享其成。負(fù)罪陷阱——為無(wú)法滿足孩子的要求而懷有負(fù)罪和內(nèi)疚感，對(duì)孩子過(guò)度補(bǔ)償。

這些“陷阱”擁有的共同特點(diǎn)是：家長(zhǎng)過(guò)度干涉、妨礙了孩子的正常成長(zhǎng)，讓他們失去了獨(dú)自解決問(wèn)題并從錯(cuò)誤中得到教育的機(jī)會(huì)。如果孩子覺(jué)得父母能為他們提供一切想要的東西，能擺平遇到的一切難題，自然就會(huì)滋生懶惰思維。根據(jù)《讓孩子學(xué)會(huì)思考》中達(dá)琳醫(yī)生的指導(dǎo)，想要避開(kāi)教育孩子的陷阱，我們應(yīng)該這么做：

避免解救陷阱——讓孩子去承受自己的行為的結(jié)果，強(qiáng)烈的感同身受，才能避免重蹈覆轍避免火速陷阱——制定等待的規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)等待避免壓力陷阱——不要揠苗助長(zhǎng)，讓孩子多享受過(guò)程，少討論結(jié)果。避免給予陷阱——教他們自食其力，通過(guò)分擔(dān)家務(wù)等方式讓他們明白金錢(qián)的意義避免負(fù)罪陷阱——孩子也是家庭成員的一份子，需要為家庭現(xiàn)狀承擔(dān)一定的責(zé)任。

這些做法，不僅能讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，還能提高孩子的延遲滿足能力。根據(jù)著名心理醫(yī)生沃爾特米舍爾的研究理論：“ 延遲滿足能力強(qiáng)的孩子具有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和上進(jìn)心，愿意為了實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而不懈努力?！?/b>

2、利用大腦的發(fā)育關(guān)鍵期

一個(gè)孩子如果沒(méi)有考慮過(guò)他人的感受，沒(méi)有獨(dú)立解決過(guò)問(wèn)題，負(fù)責(zé)這些技能的神經(jīng)連接就無(wú)法得到強(qiáng)化，相關(guān)突觸就會(huì)萎縮。

人的大腦具有很強(qiáng)的發(fā)展規(guī)律，兒童教育專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利將孩子的成長(zhǎng)劃分為9個(gè)敏感期，在每個(gè)敏感期孩子都會(huì)對(duì)特定的東西感興趣，也是培養(yǎng)孩子相應(yīng)能力的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過(guò)了這些時(shí)期，孩子相應(yīng)的能力就不會(huì)得到充分的發(fā)展。思考能力也一樣，孩子的能力不會(huì)像考試成績(jī)那樣可以明確的看到，如果家長(zhǎng)忽略了這些重要的訓(xùn)練時(shí)期，孩子才會(huì)真的輸在起跑線上。

快速發(fā)展的技術(shù)已經(jīng)讓孩子喪失了基本的辨別方向的能力、辨識(shí)路標(biāo)的能力（有隨時(shí)可以求助的GPS導(dǎo)航）、研究問(wèn)題的能力（可以在網(wǎng)上為任何觀點(diǎn)找到依據(jù)），如果思考能力也被大大減弱，在日后的成年生活中，就會(huì)對(duì)很多生活難題束手無(wú)策。

3、重過(guò)程非結(jié)果

當(dāng)我們將自己的孩子與別人家的孩子比較時(shí)，我們看到的是：考試成績(jī)得了一百分；掌握的英語(yǔ)詞匯量巨大；鋼琴順利考級(jí)；舞蹈表演得了一等獎(jiǎng)......等等這些全部是結(jié)果。這樣的比較忽略了孩子在過(guò)程中的付出和努力，也否定了孩子在不斷地嘗試中學(xué)到的東西。也許結(jié)果是失敗的，但是在為某個(gè)目標(biāo)奮斗的過(guò)程才是最有價(jià)值的。

達(dá)琳醫(yī)生建議，“應(yīng)該讓孩子明白，改正他們一路犯下的錯(cuò)誤和取得成功一樣重要?！?/p>

4、以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣

作為家長(zhǎng)，我們也越來(lái)越離不開(kāi)手機(jī)，要關(guān)注時(shí)事新聞，查看微信消息......我們也越來(lái)越追求高網(wǎng)速、高流量，變得焦慮并失去耐心。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，孩子在接受家長(zhǎng)的教育時(shí)，不僅會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)是怎么說(shuō)的，還會(huì)觀察家長(zhǎng)是怎么做的。只有言行一致，以身作則，才能為孩子樹(shù)立正確的榜樣。

作為家長(zhǎng)，不需要在孩子面前刻意維護(hù)高大完美的形象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，讓孩子看到你改正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題的過(guò)程，看到你從一籌莫展到精神振奮，孩子會(huì)從這個(gè)過(guò)程中學(xué)到很多東西。例如開(kāi)車(chē)帶孩子出去玩時(shí)，不小心發(fā)生了車(chē)輛剮蹭，這個(gè)時(shí)候父母一定要冷靜處理，因?yàn)檫@就是一個(gè)很好的教育孩子的機(jī)會(huì)。等待警察過(guò)來(lái)處理，需要一定的耐心；和對(duì)方司機(jī)溝通，需要溝通能力；和保險(xiǎn)公司聯(lián)系，需要觀察能力。

最好的教育機(jī)會(huì)總是出現(xiàn)在日常生活中，而不是依賴(lài)各種各樣的培訓(xùn)班。

二、缺乏思考能力的孩子容易有不良行為

這是一個(gè)數(shù)字化智能化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，孩子們可以輕易接觸到網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，但也帶來(lái)了很多負(fù)面影響：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、和網(wǎng)友早戀、酗酒賭博.....我們不禁問(wèn)，這是技術(shù)發(fā)展的問(wèn)題，還是我們教育的問(wèn)題，或者孩子本身的抵抗力和分辨能力太差了呢？

達(dá)琳醫(yī)生認(rèn)為，如果孩子缺乏獨(dú)立思考能力，就會(huì)對(duì)焦慮、自卑、挫敗等負(fù)面情緒的耐受力極低，容易感到無(wú)聊乏味，受到不良行為的誘惑。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)思考時(shí)，就會(huì)對(duì)自我有一個(gè)清晰的定位，不會(huì)輕易受到不良信息的誘惑，因此能更平穩(wěn)的度過(guò)青春期。

在《讓孩子學(xué)會(huì)思考》一書(shū)中，作者達(dá)琳醫(yī)生提醒家長(zhǎng)：“為了能讓孩子在未來(lái)更好的迎接各種挑戰(zhàn)，就要從小經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)?！?b> 真正幫助孩子贏在起跑線上的是內(nèi)在能力，而非各種耀眼的成績(jī)。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，也許曾經(jīng)學(xué)會(huì)的外語(yǔ)會(huì)忘掉，曾經(jīng)熟練的曲子會(huì)生疏，但是良好的思考能力卻會(huì)伴隨一生，讓孩子終生受益。