對(duì)于孩子來(lái)講，只要有足夠的誘惑，就會(huì)輕易喪失自覺(jué)性，而在現(xiàn)實(shí)生活中，以手機(jī)游戲?yàn)榇淼恼T惑，實(shí)在是太多了，別說(shuō)自律性不足的孩子，成年人沉迷其中的還少嗎？所以在孩子小的時(shí)候，父母不能有效約束他，管教他，那么孩子就會(huì)越來(lái)越放縱自己，如果孩子某天突然表現(xiàn)出學(xué)習(xí)自覺(jué)性，的確是天方夜譚，孩子之所以是孩子，就在于他尚未建立起自覺(jué)性和自律精神，而父母的職責(zé)之一，就是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，幫助孩子走向自覺(jué)與自律。

通過(guò)給孩子灌輸正確的價(jià)值觀，從他律到自律，這是價(jià)值觀的認(rèn)同以及自覺(jué)，請(qǐng)初步形成的過(guò)程，心理學(xué)研究顯示，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性通常要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，分別是他律、自律、同化、整合。所謂他律，其實(shí)就是懲罰他，這種方法在短期內(nèi)可能有效，有效的原因是孩子抵制不住獎(jiǎng)賞帶來(lái)的誘惑，或者懲罰帶來(lái)的痛苦，久而久之，隨著孩子的成長(zhǎng)，這種他律會(huì)失效，這也是很多父母抱怨孩子長(zhǎng)大不好的根本原因。所謂自律，其實(shí)就是價(jià)值觀的淺層內(nèi)化。通化到整合，讓正確的價(jià)值觀完全內(nèi)化成為孩子自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所謂同化，其實(shí)是比較深沉的價(jià)值認(rèn)同，家長(zhǎng)在孩子年齡小時(shí)灌輸?shù)膬r(jià)值觀沒(méi)有被孩子接受，但在孩子懂事時(shí)發(fā)揮了作用，這便是價(jià)值觀內(nèi)化的結(jié)果，當(dāng)價(jià)值觀內(nèi)化孩子的自覺(jué)性就萌生了，所謂整合，其實(shí)就是價(jià)值觀的完全內(nèi)化。在整合階段，孩子不需要借助任何外界力量就可以自覺(jué)學(xué)習(xí)執(zhí)行父母的要求，實(shí)現(xiàn)父母的期待，其原因是孩子積累了很多成功經(jīng)驗(yàn)，他深深地認(rèn)同父母的價(jià)值觀

要培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，首先家長(zhǎng)要自律，給孩子做出好榜樣，自覺(jué)性是習(xí)得性素質(zhì)，不可能天生具備，只能在家長(zhǎng)老師的影響下，逐漸形成在幼年孩子的主要學(xué)習(xí)方式，不是思辨，而是模仿，所以給孩子講大道理往往沒(méi)用，只有長(zhǎng)期給孩子做自律的榜樣，孩子才可能逐漸表現(xiàn)出自覺(jué)性，其次，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)心，家長(zhǎng)監(jiān)督必不可少，在孩子沒(méi)有獨(dú)立思考能力的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要做好監(jiān)督工作，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好孩子都是管出來(lái)的，熊孩子都是慣出來(lái)的，孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，是因?yàn)樗麄兩砩嫌兄祟惻c生俱來(lái)的惰性，明智的家長(zhǎng)有意識(shí)的逐漸約束這種惰性，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，相反，如果家長(zhǎng)有意無(wú)意的放縱孩子，那么孩子的多心就會(huì)變本加利。

想培養(yǎng)出一個(gè)熊孩子，很簡(jiǎn)單，由疼愛到溺愛，孩子被嬌慣放縱久了，就會(huì)變成熊孩子，而想培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，也很簡(jiǎn)單，那就要給他恰到好處的管束。