1919年，畫政治漫畫的迪士尼被解雇了，報(bào)紙編輯的話是：他不是太有創(chuàng)意。
2012年，英國生物學(xué)家約翰·戈登爵士因?yàn)閷?duì)生理學(xué)和藥學(xué)的杰出貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，可當(dāng)年他在伊頓公學(xué)的校長卻在成績單上這樣寫道：我相信戈登想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，可照他現(xiàn)在的表現(xiàn)，這想法頗為荒謬。
令人欣慰的是，這些早期的挫折都沒能阻止他們追求自己的目標(biāo)。他們?nèi)极@得了驚人的成就，但有些時(shí)候，人們的確會(huì)分心，會(huì)忘記目標(biāo)。
研究證明，讓人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要因素有兩個(gè)，挑戰(zhàn)性與可實(shí)現(xiàn)性。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)讓人感到有充分的挑戰(zhàn)性，因?yàn)檫@會(huì)讓人產(chǎn)生成就感。但前提是，它有實(shí)現(xiàn)的可能性。
面對(duì)單一數(shù)字型的目標(biāo)，人們不得不挑選一個(gè)相對(duì)容易達(dá)成的，相對(duì)有挑戰(zhàn)性的數(shù)字，或者是兩者之間的折中。
而浮動(dòng)范圍型的目標(biāo)，把這兩個(gè)因素都包含在內(nèi)。簡單的說，它之所以能夠使人重拾目標(biāo)，是因?yàn)樗茏屓税芽蓪?shí)現(xiàn)性和挑戰(zhàn)性這兩方面的成就感都占全。
當(dāng)我們想調(diào)動(dòng)自己或他人的積極性的時(shí)候，把制定目標(biāo)的方式做一個(gè)小小的改變，就能得到巨大的成效。
好比如說有個(gè)老師，想讓一個(gè)最近總是在拼寫測驗(yàn)里做的不好的孩子重新鼓起學(xué)習(xí)的勁頭，那他可以把明天的考試目標(biāo)制定為10個(gè)詞里拼對(duì)7~9個(gè)，而不是10個(gè)里對(duì)8個(gè)。
