今天給各位伙伴介紹一個(gè)思維工具——thinking map,有人翻譯為思維導(dǎo)圖，思考圖、思維地圖，而為了與另一種思維工具mind map（思維導(dǎo)圖、心智圖）相區(qū)別，我們叫thinking map為思維的八大圖示，但叫什么，怎么翻譯都不重要，重要的是我們看一看它有什么用？能幫助我們解決什么問(wèn)題

Thinking map是美國(guó)大衛(wèi).海勒博士1988年開發(fā)的一種可視化思維工具，它的開發(fā)建立在語(yǔ)義學(xué)與認(rèn)識(shí)心理學(xué)基礎(chǔ)上，把人類在思考問(wèn)題時(shí)的八種基本思維過(guò)程，用八個(gè)對(duì)應(yīng)的圖示來(lái)表達(dá)，通過(guò)可視化的方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何思考以及如何與他人進(jìn)行溝通，提高學(xué)習(xí)能力。

這八種圖形是：

Circle map(圓圈圖)——發(fā)散思維，發(fā)散性地思考和某個(gè)話題相關(guān)的事物

Bubble map（氣泡圖）——描述思維，形容、描述某個(gè)事物的特性特點(diǎn)

Brace map（括號(hào)圖）——整分思維，對(duì)事物進(jìn)行結(jié)構(gòu)分解

Tree map（樹狀圖）——分類思維，對(duì)事物進(jìn)行分門別類

Double bubble map（雙氣泡圖）——比較思維，比較兩個(gè)事物的異同

Flow map（流程圖）——順序思維，理清事物的發(fā)展順序

Multi-flow map（因果圖）——因果思維，理清事物發(fā)展的前因后果

Bridge map（橋形圖）——類比思維，找尋不同事物之間的類似和相通之處

Thinking map 在美國(guó)應(yīng)用十分廣泛，1992年已經(jīng)被紐約、北卡洛萊納州、德克薩斯州、密西西比州等地區(qū)的眾多學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用，不僅應(yīng)用于不同的年級(jí)，還應(yīng)用于不同的課程，良好的評(píng)價(jià)效果，2000年以來(lái)，thinking map逐漸被英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國(guó)家和地區(qū)引入并使用，到2004年美國(guó)已有接近4000個(gè)學(xué)校使用thinking map進(jìn)行教學(xué)，包括從幼兒園到大學(xué)的學(xué)生、老師、管理者等，thinking在促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面起到了重要的作用

在中國(guó)，提起思維導(dǎo)圖，人們就會(huì)想起博贊先生的mind map，而對(duì)thinking map,因引進(jìn)的比較晚，了解的并不多，但因?yàn)閠hinking map與mind map相比操作簡(jiǎn)單，容易理解，更適合低年級(jí)及初中的孩子學(xué)習(xí)，因這個(gè)群體，是想象力萌芽與發(fā)展的關(guān)鍵期，需要借助有效的工具來(lái)激發(fā)與管理想法，所以比較適合學(xué)習(xí)thinking map,現(xiàn)在呢也被越來(lái)越多的學(xué)校與師生喜愛，并得到了廣泛的應(yīng)用

當(dāng)你對(duì)一件事情沒(méi)有想法的時(shí)候，當(dāng)你對(duì)一篇命題作文沒(méi)有思路的時(shí)候，當(dāng)你閱讀完了很多的書，可總也記不住的時(shí)候，就用一下thinking map吧，thinking map可以快速提升你閱讀、寫作、記憶、邏輯思考、創(chuàng)造等方面的能力