我是一位全職媽媽，當下最關注的焦點就是育兒。找到適合孩子的也適合自己的教育方式才是最正確的。
在孩子一歲之前，我沒有看過任何育兒相關的書籍，除了朋友的經(jīng)驗傳授，就是來自網(wǎng)絡的一些育兒短視頻。隨著孩子的成長發(fā)育，逐漸展露出的自我意識，他開始溝通，開始有需求，有性格，有脾氣。我是一個典型未雨綢繆的人，我意識到“Temible Twos”很快要來了。
顯然片段性的育兒理念不夠系統(tǒng)，已不能滿足我的需求。根據(jù)孩子的年齡特征，我選擇《可怕的兩歲》這本書。
現(xiàn)在大部分育兒理念傳播者，讓絕大多數(shù)的母親相信“好媽媽就應該給孩子盡可能多的關注”，“不應該對孩子說‘不’”。這與我內心潛在的教育理念是相悖的，但畢竟是廣泛的觀點，我還是努力的去嘗試了?？山Y果卻不盡人意，還一度讓我陷入了“為什么我做不了一個好媽媽”的焦慮中。
拿起這本書，本以為我會有抵觸的看不下去，沒想到書中的觀點竟與我原本的理念不謀而合，還一語道破了我的焦慮情緒。
作者約翰·羅斯蒙德，著名家庭心理學家、專欄作家、在美國擁有眾多讀者的育兒專家。她說“真正的育兒從兩歲開始，好性格是從可怕的兩歲培養(yǎng)起來的！”
開篇很快就點明了母親與孩子的定位關系，給出了一個很直觀的示意圖（如下圖），全書圍繞著這個宗旨，從多個方面指導父母進行育兒教育。
與五六十年代的父母相比，現(xiàn)在的家長對孩子的關注程度甚至高出了10倍之多，他們認為“永遠以孩子為中心的家庭才是健康的”。他們盡可能多的去滿足，只要孩子有需求，就馬上停止手里的一切事情去關注。事實證明，以這種方式教育出來的孩子，更難管教。父母想要引起他們的注意都很難，更不用說讓他按照父母的要求做事情了。要知道父母越關注孩子，孩子越不關注父母。而且還會要求父母給予更多的關注。
“介入程度低的養(yǎng)育方式促進孩子獨立性的發(fā)展；介入程度高的養(yǎng)育方式給孩子太多權利，培養(yǎng)了他們的依賴性。”其實對于介入程度的高低，不是一成不變的，是分階段的。
從出生到兩歲左右，孩子還不能自我服務，也不能意識到任何事情帶來的后果，他要求父母把他置于注意力的中心，這是第一階段稱之為“服務季”。 在孩子出生以后，全家人的重心都圍繞著他，對他有求必應。讓他從出生就享受著“世界由我主宰的”的快感。試問這種優(yōu)越隨著成長誰愿意主動放棄呢？自然父母就成了他的“仆人”。
從兩歲開始，孩子有一個比較典型的叛逆期，他開始進入自主探索階段，父母應從“服務季”轉向“權威季”。 在這一階段，父母應該有一個全新的蛻變，逐漸以權威人士的角色引領自己的孩子。慢慢把孩子移出他們的中心，而讓自己變成孩子的中心。
書中還提到一個少有的觀點，如何做一個“兼職母親”？剛看到這個詞，我也很疑惑，全職媽媽為何要轉變成“兼職母親”，看完才明白“此意非彼意”。上面提到的育兒季轉變，需要長達一年的時間要想，要想實現(xiàn)這場轉變必須是由孩子最親近的母親發(fā)起的。作者從三個方面闡述了母親如何實現(xiàn)自我轉變，以及引導孩子走向獨立性的方法。獨立性是打開幸福生活大門的鑰匙，母親要在恰當?shù)臅r間給孩子樹立適用于未來的規(guī)矩，即便是要拉著又哭又鬧的孩子前行。相信我，對于學步期的孩子來說，你做的決定一定是比他又哭又鬧時想要爭取的事情是對的。
作者從“如廁訓練”、“養(yǎng)成良好睡眠習慣”、“建立有效獎懲機制”、“控制咬人等過激行為”、“涉及兒童領地的相關問題”這幾個實際問題出發(fā)，指導父母進行育兒。并有大量問答形式的實例，涉及了1-4歲不同階段孩子反映出來的各種問題，作者也都給出了明確的回答。
每個孩子就好像是樹上的葉子，他們都是與眾不同的，育兒理念和方式也要因人而異，沒有絕對性的對與錯。如果你的孩子正處在學步期，不管你更傾向哪種育兒理念，不妨試著讀一讀這本書，它會拓寬你的育兒思路，相信你能從中找到行之有效的方法激發(fā)出兩歲孩子的最佳狀態(tài)。
