?今天我在上課的時(shí)候，我仔細(xì)留意了下同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)在課堂內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的情況，好的同學(xué)越來(lái)越好，不想學(xué)的同學(xué)往墮落的方向越走越遠(yuǎn)。!

這不免讓我想起了電視上的情節(jié)，內(nèi)容情節(jié)是，在一個(gè)著名的廟宇里，有一位得道高僧，他有兩個(gè)大弟子，都是在同一個(gè)師傅的帶領(lǐng)下，在同一個(gè)地方悟禪，可是最后的結(jié)果卻是，一個(gè)弟子得道，一個(gè)弟子成魔……

? ?拋開其他因素不談，只談教育!

教育學(xué)課本定義為：有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的任務(wù)是傳授生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)。 首先，社會(huì)活動(dòng)是指與他人存在交流的活動(dòng)，教育與社會(huì)上的其他人存在交流，所以是一種社會(huì)活動(dòng)；再次，教育是有目的的，因?yàn)橄啾容^于其他的社會(huì)活動(dòng)，如政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、公益活動(dòng)等，人們雖在活動(dòng)中能學(xué)到東西，卻不是經(jīng)有目的培養(yǎng)而習(xí)得的；

有人說(shuō)我學(xué)不好，是因?yàn)榛A(chǔ)沒打好，他們基礎(chǔ)好!
那為什么你那時(shí)沒學(xué)好基礎(chǔ)呢?
可能是老師不會(huì)教吧!……
還有其他原因嗎?

還有可能就是我笨吧，或是沒用功吧

那為什么你會(huì)比別人笨呢?是遺傳嗎？

這倒不是，我爸媽都是很正常的人

那為什么別人家的孩子學(xué)得更好呢……

通過(guò)上面的一段對(duì)話，也根據(jù)我的自身經(jīng)歷得

出一個(gè)引起上述事情發(fā)生的重要因素——教育

當(dāng)然我不是說(shuō)是老師的能力有問題沒教育好，而是兒時(shí)的教育質(zhì)量的問題，沒有使孩子弄明白教育的本質(zhì)，和為什么要受教育的問題

兒時(shí)的梗，影響深遠(yuǎn)，但是這也可以在后天慢慢學(xué)習(xí)領(lǐng)悟!

比如，我有一個(gè)A同學(xué)在大學(xué)時(shí)，通過(guò)與老師交流、閱讀、與朋友討論等形勢(shì)漸漸明白了自己為什么要受教育，怎么受教育……從而向光明的道路走去

也有幾個(gè)B同志，因種種原因往不同的方向散去，或許有一天他們能與A同學(xué)往同一個(gè)地方駛?cè)?也只不過(guò)是時(shí)間早晚的問題罷了!

又或許我們會(huì)在這條道路是失去方向，迷茫，彷徨……，這些都不是最重要的，最重要的是我

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App

們應(yīng)該找到自己存在的價(jià)值! 并在向前的同時(shí)，堅(jiān)持不忘初心!

我是肖海斌，一枚在校大學(xué)生，正在學(xué)寫作的路上慢慢走著(^_^)，謝謝你的支持與關(guān)注，讓我們一同成長(zhǎng)可好?*^_^*