文言文和現代文比較，文字簡短，也沒有現代語法規(guī)則約束。若用現代人主謂賓主狀補的語言規(guī)則習慣去讀文言文，是讀不懂，學不好的。

1、文言文閱讀是一種思維狀態(tài)

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文言文閱讀是一種狀態(tài)，閱讀過程就是跟上作者的思維過程。閱讀時能感受到作者的親臨其境之心思、效法自然之思想，憂國憂民之胸懷。我讀《資治通鑒》，一般要20-30分鐘方可進入狀態(tài)。先泡茶拿筆，端座時背要直，屋要靜，用筆用心，有時一目十行，有時要字斟句酌。閱讀速度以跟上作者的思維為佳，有疑要記，有感要發(fā)！我讀過的書，旁邊都少不了批注。

2、文章閱讀是一種審美過程

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閱讀文言文，也是一種審美過程，與作者交流，與古人交游。讀古文會體念文章到思辨之美，音韻之美，節(jié)奏之美。文言文閱讀，有三種境界。第一種，是初讀時，自己和作者是兩個人。第二種，是深讀時，自己和作者界限模糊。第三種，是讀著讀著，自己和作者融為一體了。

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3、把文言文當成一門外語

文言文學習，等于學一門外語，都是語言，只不過一門是古代的，一門是外國的。每天最好花半小時閱讀點原著。閱讀內容可從《二十四史》中挑選，也可選中華傳統(tǒng)經典書如《論語》《孟子》《莊子》來讀。經典書內容都不長，閱讀障礙是生詞。熟悉生詞詞義可從多方面突破，背誦、默寫有必要，最終還是要放在語境中去理解。建議逐字逐句，多思多想，以弄懂為原則。

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4、文言文閱讀水平提升之法

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我曾見到一殘疾人，沒有雙臂，用腳夾著粉筆，在大街上賣藝，字寫得如印刷體，引來眾人圍觀，都嘖嘖稱奇。無臂人用腳寫得一手好字的本領，都知道是苦練出來。怎么苦練？對照標準字體，用腳不停寫。不像，擦掉重新寫，直至和眼中所見字完全一樣，標準字體形狀完全刻印在腦中了。最后腦中有字型，腳就能寫出來，練成了用腳寫字的獨門絕活。

古文閱讀，也是一樣。讀文言原著，看不懂，就一字一字理解，一句一句理解，一段一段理解。這樣，文言文生詞詞義就刻在自己大腦中了。再讀新的文言文，見到就個詞就不是障礙，閱讀速度也會提升。如此反復，堅持一月二月，文言文閱讀水平就提升了。

因而，閱讀文言文是一種能力，需要字斟句酌，堅持不懈，日積月累，方能熟能生巧。

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5、文言文體裁為表達方便而設

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文字的功能為方便交流和表達，不同的場景、不同內容就需要不同的文言文體裁，幾千年來，沉淀下來的文言文體裁有詩歌、辭賦、散文、史傳、對聯、戲曲、小說等。

詩歌，適合表達情感。語言道不清、說不明的東西，用詩歌表達最好。如《詩經》中表達男女愛慕，想含蓄，又羞于對方知道自己心意，于是有了比喻。

辭賦，適合表達贊美。語言就華麗起來，有了夸張，如《上林賦》《兩都賦》。

散文，適合表達思想。語言或長或短，如《勸學》。

傳體，適合寫人立傳。語言質樸，如《史記》。

古代文人雅士交流，朗誦大作時要有音樂伴奏，文章就要合節(jié)拍。

6、高中生每天要讀點文言文

聯系要高中生文言文閱讀，我主張看原著，天天堅持讀點《史記》《資治通鑒》，文言文閱讀能力可迅速提升。

????文言文閱讀，以第一遍讀懂為原則，個別字詞讀不懂，可先放一放。不影響你體會作者的思想感情。

文言文讀久了，對寫作是有幫助的。每天看古代經典書半小時，堅持半年，你會發(fā)現自己寫作時字句抑揚頓挫，有韻律之美，行文簡短，有文言文味了。

以2018年全國高考語文Ⅰ卷為例：高考語言150分 古詩文閱讀34分，要在25分鐘內做完。

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