? ? 《做最好的?師》?書是李鎮(zhèn)西?師從教25年教育教學(xué)思想和教學(xué)智慧的精華，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李?師的敬業(yè)和務(wù)實(shí)的態(tài)度。他從???邊的教學(xué)故事講起，樸實(shí)形象的語?中透露著詩意、飽含著深情。讀著書，我時常會被李?師充滿智慧和哲理的語?所打動，不禁為之贊嘆、折服。

　　什么樣的教師才是最好的教師？怎樣做才是最好的教師？做最好的?師，是每?個教師?中的希冀和渴求，從李?師?上，我認(rèn)為要做到以下?點(diǎn)：

　　?、做?個有?情的?師

　　素質(zhì)教育?對的是?群天真浪漫的孩童，涉事未深，懵懂初開，因?教師?先要對教育、對學(xué)?要有真情實(shí)感，離開了情感，?切教育都?從談起。這種情感是?名教育?作者對教育事業(yè)執(zhí)著?深沉的愛。愛學(xué)?，才能理解學(xué)?，才能?微不?地關(guān)?學(xué)?成長中的每?個細(xì)微的變化，才能真正?進(jìn)學(xué)?的內(nèi)?世界，成為他們的親密伙伴。這種愛，不是教師對學(xué)?居?臨下的“感情恩賜”，?是朋友般平等真誠的感情。?位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)?的需求，?圖讓教育知識滿?學(xué)?的精神需要，讓教育更符合?性，更具有?情。

　　李?師對學(xué)?的愛讓我感動，他把帶給學(xué)???的幸福當(dāng)成??的??追求，書中的每?個章節(jié)、每?段?字中都充滿了他對學(xué)?濃濃的愛意和對教育事業(yè)?限熱愛的情感。?中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

　　?、做?個不斷學(xué)習(xí)的老師

　　在《做最好的?師》?書中，李?師對于蘇霍姆林斯基的教育名?如數(shù)家珍，對陶?知等??輩教育家的教育理論也是隨?拈來。李?師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。李?師?直在不停地閱讀，從教25余年，這已成為他?活中的?部分，也可以說，“閱讀欲”就是李?師的成功之道。

? ? ? 此外，有效的閱讀總是伴隨著思考，?思考總是讓?的思維迸發(fā)出?花，于是，?篇??篇的好?章從李?師的筆下誕?了。李?師告訴我們，寫作要?積?累，不能急功近利；要獨(dú)?思考，不能?云亦云；要?然樸實(shí)，不能故作?深；要讀寫結(jié)合，不要讀寫分離。這樣才能提?教師的寫作?平。

　　三、做?個熱愛研究的?師

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來?些樂趣，使天天上課不致變成?種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師?上從事研究的這條幸福的道路來?！崩?師在書中談到，把在教育上遇到的每?個難題都當(dāng)作科研課題來對待，把每?個“難教?童”都當(dāng)作研究對象，?態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因?每天都有新的快樂。

　　四、做?個不斷進(jìn)取的?師

　　李鎮(zhèn)西?師時時提醒??：“我是?名教師，我的?活在講臺，我的?命在學(xué)?”。他從教20余年，每天都堅(jiān)持完成好“五個??程”——上好每堂語?課；找?位學(xué)?談?或書?交流.；思考?個教育問題或社會問題；讀不少于?萬字的書；寫?篇教育?記。正是這種堅(jiān)持不懈、永不停歇的努?，才成就了今天的李鎮(zhèn)西?師。

　　社會在發(fā)展、科學(xué)在進(jìn)步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”，但通過努?，我們完全可以成為最好的??。

　　總之，《做最好的?師》的確是教師提???素質(zhì)的?選教材，讀后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，爭取不斷向“最好”靠近。