一、背景
當(dāng)你進(jìn)去幼兒園的時(shí)候，做的最多的一件事就是讀書(shū)。對(duì)于讀書(shū)一肯就是十幾年，啃好了，活明白了自己；沒(méi)啃好，總感覺(jué)這輩子就是欠缺點(diǎn)什么似的。為什么有的人會(huì)啃好而有的人會(huì)啃不好呢？讀書(shū)這件事明知道他很重要，但是卻沒(méi)有去認(rèn)真堅(jiān)持下來(lái)的呢？
二、限定因素
1.時(shí)間的有限性
你每天的時(shí)間是有限的，總有很多想要做的事去做。例如在上學(xué)的時(shí)候放學(xué)之后要看一部電視劇，導(dǎo)致占用了你的時(shí)間；參加工作時(shí)，等忙完工作后要去好好的休息一下或和朋友參加聚會(huì)，就把讀書(shū)給耽擱了。因此在不同年齡段總會(huì)遇見(jiàn)該去讀書(shū)了，但一看時(shí)間今天馬上結(jié)束了，不去休息會(huì)導(dǎo)致明天的狀態(tài)不好。
2.精力的有限性
要知道每個(gè)人的每天精力是有限的，你把事情放在這里的話，你就沒(méi)有干其他精力了。人的體能每日是有讀書(shū)是一件特別消耗大腦的事情，當(dāng)專(zhuān)心坐下來(lái)去干這件事的時(shí)候。并且發(fā)現(xiàn)沒(méi)有收獲的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到特別沮喪，就不愿意在去堅(jiān)持了。
三、關(guān)于動(dòng)機(jī)
1.由內(nèi)發(fā)生
由內(nèi)發(fā)生是希望通過(guò)解決問(wèn)題的，更多的關(guān)注知識(shí)在生活中的應(yīng)用。當(dāng)你去看知識(shí)的時(shí)候你會(huì)去思考和自己的關(guān)系，想要的得到的知識(shí)去為自己有所改變。你會(huì)看到生活中有的人雖然看到很少知識(shí)，但是他們卻活的很明白。就是把理解的內(nèi)容深刻到自己的內(nèi)心，并且去轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。
2.由外發(fā)生
由外發(fā)生是說(shuō)你獲的知識(shí)是從別人給你帶來(lái)的成就感，更多關(guān)注我去學(xué)習(xí)知識(shí)之后去得到的利益。當(dāng)你在求學(xué)的時(shí)候若是有了好成績(jī)之后就會(huì)得到家長(zhǎng)的贊美，老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的崇拜。但是到了你畢業(yè)之后，卻發(fā)現(xiàn)一切都沒(méi)有的時(shí)候你就會(huì)放棄對(duì)這的堅(jiān)持。因?yàn)槠涓嗟牡玫絼e人的認(rèn)可是你的金錢(qián)、權(quán)利、名譽(yù)，所以你就放棄了這份原有的堅(jiān)持，換各賽道去讓自己有成就感。
三、建議
1.生活規(guī)律
做好自己的時(shí)間規(guī)劃，明確自己的交友范圍，給自己每天留出一點(diǎn)時(shí)間給自己。人的欲望會(huì)讓你去做加法，不斷的去體驗(yàn)生活中給你帶來(lái)的無(wú)限美好。但是在經(jīng)歷了各種事件之后，才發(fā)現(xiàn)卻少了去做自己。要做的就是無(wú)限的簡(jiǎn)潔，用一個(gè)嬰兒的狀態(tài)去看習(xí)以為常的東西，體會(huì)給你帶來(lái)的自然美。
2.閱讀技巧
明確自己想獲得的，有的書(shū)是不需要你花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去理解作者的用意的。在《如何閱讀一本書(shū)》中作者提到基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀的四種形式來(lái)幫助你提高閱讀技巧。
3.讀書(shū)的環(huán)境
人的行為受周?chē)h(huán)境的影響，起源于你的認(rèn)知產(chǎn)生你的行為。建立一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣需要你去構(gòu)建一個(gè)自己的讀書(shū)圈子。一個(gè)人做堅(jiān)持做一件事是比較乏味的，當(dāng)你群人做一件事的時(shí)候你就會(huì)去體會(huì)給你帶了的喜悅。你若想走出去，第一步在物理空間上離他們近，然后在和思想上達(dá)成同頻。
五、感悟
閱讀本身沒(méi)有意義，他只給你一個(gè)新的思路，告訴你原來(lái)跟你之外還有一個(gè)這樣的觀點(diǎn)，不讓你去迷戀自己所說(shuō)的是對(duì)的，做個(gè)不固執(zhí)的人。除此之要求你去把知道的去活運(yùn)用到你的行為中。當(dāng)知識(shí)運(yùn)用到你的行為中，你就會(huì)感受到成長(zhǎng)。
