教育應注重實質，而非形式。

新老師會特別注重教學的各個流程，各個板塊，從課前導入到課后總結等多個課堂環(huán)節(jié)，甚至于機械化的完成這些環(huán)節(jié)，確保課堂的完整性。并非說這些環(huán)節(jié)不對，一定是對的，但是如果為了完成環(huán)節(jié)而完成，反而忽略了從結果來看學生是否真正學到本質的知識，那么顯然不對。

課堂環(huán)節(jié)應是靈活多變的，以學生如何學到具體的知識的結果為導向。

確保每一堂課下課以后對學生問道：你這節(jié)課學到了什么？

如果他能夠回答的出來，這節(jié)課我學到了……

那么這節(jié)課就是有意義的。

我仍然不能保證我的每堂課都是有意義的，只能做到大多數。