2017年4月28日，吃過(guò)早飯，和往常一樣來(lái)到了柳枝飄飄、花香撲鼻、書聲朗朗的校園。
走進(jìn)校園后的第一件事就是先走到四年級(jí)我所任教的教室去看看可愛(ài)的孩子們！
“老師，王政開(kāi)的作業(yè)潦草?！?/p>
“老師，高志賢的試卷又沒(méi)帶！”
? ?……
?每天進(jìn)教室聽(tīng)到的話語(yǔ)又回蕩在耳邊！仿佛又看到了班干部認(rèn)真、負(fù)責(zé)的樣子！
邁上講臺(tái)，聽(tīng)到的一句話“老師，郝智堅(jiān)給你寫了一封信?！?/p>
“哇！”猛然一驚。孩子會(huì)寫什么內(nèi)容給我呢？情不自禁使我陷入了深思……
郝智堅(jiān)這孩子是前不久由浙江省某個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到了我們班的。由于教材版本不同，再加上我班的教學(xué)進(jìn)度較快，和我班的情況極不吻合。在幫孩子找到書，詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況后，中間空缺了兩個(gè)單元的內(nèi)容。
“怎么辦？”
冥思苦想后決定讓班干部趁吃過(guò)午飯的那會(huì)兒時(shí)間給孩子補(bǔ)課。這樣一來(lái)不會(huì)耽誤我上課的時(shí)間，再者學(xué)生為他補(bǔ)課的同時(shí)，補(bǔ)課人又加深了一遍印象。
出乎意料的事情發(fā)生了。
“老師，郝智堅(jiān)背著書包要走了！”一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁的跑過(guò)來(lái)告訴我。
看到他淚眼汪汪的樣子，我走過(guò)去摸摸孩子的頭，“怎么了，孩子？”此時(shí)的他已經(jīng)泣不成聲了。負(fù)責(zé)為他補(bǔ)課的班干部瞪著眼睛，兇狠狠地說(shuō)：“教他一遍他學(xué)不會(huì)！”
把班干部拉到一旁，“你是不是太急于求成了，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣。向你這樣機(jī)智的孩子，我們班恐怕只有你一位，老師一教你就會(huì)了。郝智堅(jiān)他和我們班的其他孩子一樣要用老師的方法，你不能像要求你自己一樣去要求他，要不耐煩的去教他，明白嗎?！遍_(kāi)工沒(méi)有回頭箭，這樣說(shuō)的目的，第一：肯定他的學(xué)習(xí)，相信他的能力。第二：讓他認(rèn)識(shí)到別的孩子學(xué)習(xí)是不易的。
走到郝智堅(jiān)的跟前，“孩子，是不是很累？”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里含著淚花，“老師，我不想給這上了！”
“面對(duì)這點(diǎn)困難，就退縮了嗎？就像你的名字一樣，你有的是智慧，只要你堅(jiān)持，只要你努力，相信你能趕上大家！你愿意努力，愿意相信自己?jiǎn)幔俊彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，背著書包，回到了自己的座位上。
難道他是因?yàn)檫@件事痛恨我，才給我寫的信？
我小心翼翼地打開(kāi)了信封。
信中畫了一匹馬，極其英俊的、毫無(wú)顏色的、奔馳的馬兒。并寫道：程老師好：您不是我的媽媽，但您卻勝似我的媽媽。謝謝您，程老師。祝您：馬到成功！
簡(jiǎn)單的幾句話，給我了極大的動(dòng)力！
雖然不是華麗的文字，但給了我高度的肯定。
盡管沒(méi)說(shuō)出來(lái)的，盡管只有幾十個(gè)字，盡管文字里沒(méi)說(shuō)喜歡我，但沒(méi)有“愛(ài)”字的“愛(ài)”讓我很愛(ài)你！
