一、理論先行，實踐才有根基
比較幾種不同的教學方法，進而引申出五星教學法，五星教學法有五步：
1聚焦問題，以問題和任務(wù)為中心。例如老師所講的內(nèi)容對我而言的價值是什么？
2激活舊知，是指當學生吸收新知時，相關(guān)的舊經(jīng)驗被激活，學習才能夠得到促進。
3論證新知，當教學過程中，展示、論證了要學習的新知，而不是僅僅告知時，學習才能夠得到促進。
4應(yīng)用新知，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能夠促進學習。
5融會貫通，是說當學習者能夠?qū)⑿轮跁炌ǖ饺粘Ｉ钪械臅r候，學習才能夠得到促進。
除了五星教學法，作者還推薦了自然學習法，其主要思路與五星教學有異曲同工之處。
如圖所示，自然學習法的教學思路。
圖片發(fā)自簡書App
后面章節(jié)部分作者是運用五星教學法的案例。
關(guān)于五星教學法的思考。
1五星教學法并不適用于動作類的教學，動作類的教學不像認知教學一樣需要一定的功底，它反而是需要不斷的重復再重復，是簡單的機械式動作。
2之前參加了很多的培訓，大部分的培訓基本上是一種知識的砌墻，缺少學生之間的互動，仍然是老師為主導的教學模式。要實現(xiàn)五星教學還是有一定的難讀，特別是網(wǎng)上教學，盡管縮短了人的聯(lián)系，但是無法代替人與人面對面的交流，無法創(chuàng)造情景的實際演練。
