? 結(jié)合自己的感悟和教子實踐，這幾個字，讓我進入自我反思程序。
? 1、第一個寓言故事，拉峰丹的《雕刻家與神像》。雕刻家被自己的雕塑作品神王朱比特嚇得魂飛魄散。我們也如文中的雕塑家一樣，被自己的雕塑也嚇得魂飛魄散。
? 曾經(jīng)的我和他爸終日擔心、終日害怕孩子學業(yè)跟不上，擔心孩子考不上一個好中學。于是，要求孩子小學放學回家后，不許出去和別的小朋友玩，不許看電視，甚至不許跟媽媽聊天而耽誤了學業(yè)。做完了學校的作業(yè)，做自己網(wǎng)上買的習題，若習題做完了，再加作業(yè)直到完全加不動為止。我越來越感到迷惑，孩子只會做作業(yè)，在學校下課也只做作業(yè)，不和同學玩耍，回家也不跟我講話，幾乎整個小學都沒和我講幾句話。孩子跟我似乎沒有鏈接感呢？我怎么感覺孩子心靈跟我似乎很疏遠呢？我實在困惑。直到有一天，上中學的她大哭，說不做作業(yè)了，她爸把書和作業(yè)扔到到處都是，然后孩子跟爸爸產(chǎn)生肢體沖突。家里的氛圍像冰窖一樣，讓人感到窒息的可怕。我分不清誰對誰錯，只是對此時以及未來感到迷茫又無助，既為孩子感到惋惜，也為爸爸感到不值。還為我無法處理這沖突而難過。那時，每天早上孩子堅持去上學，但去上學時都會在家里磨蹭哭鬧一陣，而錯過正常上學的時間。有時，我會喊孩子起床，但其實，我也不解，這上學明明不是父母的事情，為何還得去叫當事人起床上學？仿佛我在逼孩子做原本屬于她自己的事情，我有一種，費了力還不討好的感覺。我覺得這越來越扭曲，越來越不對勁了。我們還擔心孩子不主動招呼老師，家長，鄰居阿姨或其他長輩，被人說缺乏教養(yǎng)，擔心別人說大人沒教育好孩子基本的禮節(jié)，禮貌，每當孩子“禮貌”行為稍有不妥，就揪住孩子“改正”，要做一“有禮貌”的孩子。當孩子從行為上表規(guī)得“禮貌”時，我突然說不出話。因為，明明孩子在生氣又憤怒地行動著“禮貌”，這算？孩子做出所謂禮貌行為時，感受到他是有抵抗情緒的。我眉頭緊鎖，這行為有了，但不對，說不清楚哪里不對，現(xiàn)在看來，是內(nèi)外不一致。記得孩子考了第一名回家，明明應(yīng)該全家開心，大肆慶賀一番，可孩子回家，一臉烏云密布，書一扔，對家人說話極不耐煩，也愛塔不理，就原本應(yīng)該為孩子慶賀一番的我，怎么也開心不起來。真不明白這都怎么回事！仿佛考了這么好的成績，似乎這也沒什么意義。我并未感受到孩子的開心，我也沒有因此而開心。然后，漸漸，我左看孩子不對，右看孩子不對。在我眼是這就活生生一個神王朱比特呀。我想要責怪老天了。
? 后來，孩子休學了。我們的擔心成為了現(xiàn)實。楊老師說，我們用恐懼雕刻出的作品，只會回應(yīng)我們以恐懼，我們用恐懼雕刻出一個猙獰恐怖的作品。但其實，何以怪作品？
? 2、《望子成龍》和《葉公好龍》。葉公愛龍感動了真龍，當真龍與葉公發(fā)生互動時，葉公說，我愛的不是真正的你，而是想像中的你。我們，愛著想像中成績優(yōu)異，學習主動，自我負責，禮貌親和的孩子。當現(xiàn)實中的孩子為了討好我們，為了做一個我們想像中的女兒，放棄自己的朋友，放棄了玩樂，放棄了表達自己的不滿，放棄了真實的自己，壓抑了憤怒的自己，只為成為父母眼中所謂的“好”孩子，而忘了關(guān)照自己的需求，忘了關(guān)照自己的感受。忘了關(guān)照真實的自己。那份“禮貌”好沉重。那個“好”字，好沉重。那個“聽話”，好沉重，把人壓得喘不過氣來！我忽然想起了楊老師養(yǎng)的那株蘭花，我的孩子，就如同楊老師養(yǎng)的那株從四川帶到河南的蘭花。并不是說我們要求四川的蘭花做到成績優(yōu)異，學習主動，自我負責，禮貌親和，有什么不對。而是這株從四川移植到河南的蘭花，它的生存土壤，生存環(huán)境和四川的環(huán)境已存在著真實的差別，若我們直接按照四川的養(yǎng)殖方法，種植這顆被移植在河南的蘭花，想要種出跟在四川生長的蘭花一樣，沒有看到蘭花的真實處境，沒有看到孩子的真實處境，沒有愛上真實的孩子，是愛上了幻想中的孩子。若是養(yǎng)花人，無法從幻想走向真實，就如同葉公愛想象中的龍一樣，就算眼睜睜的眼前的真龍，就算眼睜睜的看著河南的蘭花，也依然把它想象為四川的蘭花同樣的方法養(yǎng)植，那后果是可想而知的。我家孩子是那株被移植過的蘭花。
? 真實的孩子，這株被移植過的蘭花：孩子六個月之后，便由婆婆爺爺帶在身邊，到七歲我才重回到她身邊。首先，我與孩子情感鏈接較弱。其二，孩子安全感缺乏。其三，我缺乏家庭教育背景知識。這樣一株背景的蘭花，遇上我這樣一個背景的養(yǎng)花人，會經(jīng)歷多少驚心動魄呢？
? 3、希臘雕刻家皮格馬利翁，用愛的刻刀，雕刻了他心目中真正喜歡的女人的一個雕像。因皮格馬利翁誠摯的愛感動了維納斯，被賦予了這尊雕像以生命，這尊雕塑活了過來，終于變成現(xiàn)實中皮格馬利翁的妻子。
? 到現(xiàn)在我才知道，原來這株被移植過的蘭花能堅持到校上課就已經(jīng)非常了不起了。就這一件我從前覺得不是一個事兒的事兒，孩子都要排除萬難才能做到。我就想回到過去抱一抱曾經(jīng)那個負重前行的娃，抱一抱那個沒有被我看見的娃，抱一抱那個被我弄丟的娃。那時我的眼里只有想象中的娃，對眼前真實的她，視而不見，我的眼睛被蒙蔽了，完全看不見。我深深地佩服眼前真實的孩子，贊賞眼前真實的孩子。這是一位真正讓人感到驕傲的孩子。
? ? 當她無法完成學校老師布置的作業(yè)時，我知道她已經(jīng)付出了所有的努力，我知道她在想辦法，在下一次做到更好。我知道她是一個非常非常好的孩子，我知道她的未來或許不是一片坦途，但無疑將是一片光明。
