辨析題答題技巧

辨析題答題三步走：

第一步：先判斷。 所有的辨析題首先答“正確”或“錯誤”或“片面” 例如上述觀點是錯誤的。／題干觀點不正確。／這種說法具有片面性等等。

第二步：分析，闡明理由。 可以從概念、原因、影響、意義、結果等方面來具體分析。關鍵是要條理清晰，第一、第二、第三或等，一定要標示清楚。

第三步：總結或重申觀點。 堅定你的立場。 舉個例子嘍！

（2018年西藏教師考編第二批真題）

【辨析題】以下是兩位老師的觀點，請結合“素質教育”對兩位老位老師的觀點進行判斷分析。 （1）陳老師：素質教育要促進人的全面發(fā)展，倡導學生“樣樣都學，樣樣都好”。 （2）羅老師：素質教育應改變課堂當場教學的形態(tài)，多開展課外活動。 要求：判斷準確、觀點明確、分析合理、條理清晰、字數(shù)不超過400字。

【分析】

第一，分析題干，看關鍵字“素質教育”，此題考查的是關于素質教育的觀點，（在腦海中迅速反應找到素質教育相關內容）；

第二，分別看兩個老師的觀點，即其對于素質教育的闡述是否正確并做出判斷（將老師的觀點與腦中反應的相關知識進行比對從而做出判斷）；

第三，分析觀點中所要考查的內容，素質教育促進人的全面發(fā)展是不是就要“樣樣都學，樣樣都好”？素質教育是否不需要課堂教學？多開展課外活動就好了？闡述正確與否的理由（在腦海中提取相關知識用以佐證自己的觀點）。

【參考答案】

1、陳老師和羅老師的觀點都有局限性。（先判斷）

2、素質教育，指的是以提高國民素質為根本宗旨，以面向全體學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，使學生在德智體美等方面全面、充分、和諧發(fā)展的教育。素質教育的核心是學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)：第一，面向全體學生而不是面向少數(shù)學生；第二，面向學生發(fā)展的各個方面而不是單純應付考試；第三，要使學生得到生動活潑的發(fā)展而不是讓學生被動地、機械地接受知識。 陳老師的觀點前半句是正確的，后半句不正確。素質教育一方面必須使每個學生在原有的基礎上得到應有的發(fā)展；另一方面必須使每個學生在社會所要求的基本素質方面達到規(guī)定的合格標準。而不是倡導學生“樣樣都學，樣樣都好”。從素質教育的空間和教育渠道看，素質教育不再局限在校內、課內和課本，而是具有開放性。學生接受教育的形式從主要是課堂教學，發(fā)展成課堂教學、課外活動相互配合的教育形式。從當前金和實際情況來看，素質教育也需要課堂教學，所以羅老師的觀點也有局限性。（分析理由）

3、因此，上述兩位老師的說法都有局限性。要全面理解把握素質教育及其內涵，在素質教育實施過程中才不致偏離。（總結）