對于學(xué)生學(xué)習(xí)很明顯最近有了松懈，學(xué)生也開始放松，課文的朗讀沒有落到實處，學(xué)生對課文的掌握不夠牢固，在家里也沒有進行朗讀，這樣學(xué)生的閱讀時間無法保證，閱讀質(zhì)量也無法得到提升，學(xué)生閱讀理解的能力就無法讀通讀順，所以想要保證學(xué)生對課文的理解，還是要落實到朗讀上。

? ? ? 而在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。這樣做的目的也培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。