獨(dú)立思維是一項(xiàng)很重要的能力，我們也都知道獨(dú)立思考很重要，但是，在我們從小到大的教育中，好像也沒有什么手段、方法來幫助我們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練獨(dú)立思考，歸根到底我們對獨(dú)立思考缺乏認(rèn)識。
有的人說了，學(xué)生都獨(dú)立思考了老師干嘛？還有的人說了，被領(lǐng)導(dǎo)的都獨(dú)立思考了領(lǐng)導(dǎo)干嘛？記得有個(gè)山東客戶說了一句很經(jīng)典的話，我們山東人都不長腦子的，腦子都長領(lǐng)導(dǎo)頭上了，怪不得以前聽人說山東兵好帶，不知道是不是也是這個(gè)原因。
感覺國外對獨(dú)立思考好像是很重要的，記得很久以前有一次北大校長和不記得是耶魯?shù)倪€是哈佛的校長對話，我們北大的校長說，老師的責(zé)任就是生產(chǎn)知識，再把知識教給學(xué)生，此外還要為人師表……，人家老外校長明確，老師的責(zé)任就是，教會學(xué)生獨(dú)立思考、幫助學(xué)生獨(dú)立思考、監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立思考……，如果做深的研究我們能分析出中外教育的本質(zhì)差別在哪里，我們今天不做這方面的探討，而是想從最為簡單的概念上來探討一下，什么是獨(dú)立思考，因?yàn)橹挥兄懒耸裁词仟?dú)立思考，你才能獨(dú)立思考。
從簡單的層面來說，獨(dú)立思考就是遇到問題你要自己找答案，不要找別人要答案。
從深的層面來說，獨(dú)立思考指的是一種洞察力思維，什么意思呢？就是遇到問題，你既不能找別人去要答案，比如老師、書、同學(xué)、資料……，也不能從你大腦中已有的知識庫、認(rèn)識庫、偏見庫中找答案，而是要用一種全新的、理性的、洞察的視角去發(fā)現(xiàn)問題。
因?yàn)橹挥挟?dāng)你是拋開了外在已有答案，同時(shí)也拋開你內(nèi)在的已有答案的時(shí)候，你才是真正意義的獨(dú)立思考，這種思考就是一種洞察力的思考，是一種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思考。
那么獨(dú)立思考需要老師嗎？當(dāng)然是很需要老師的，獨(dú)立思考就好比我們用慣了右手現(xiàn)在讓你一下子用左手一樣，你會不習(xí)慣，你會很不習(xí)慣，即使你拋開了外部的答案，你也會不自覺的受到你記憶中內(nèi)在已有知識、認(rèn)識、偏見的影響而失去思考的獨(dú)立性，這個(gè)時(shí)候你就需要有老師來給你幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)你思考上存在問題，發(fā)現(xiàn)你是不是真正的獨(dú)立思考，當(dāng)然這就需要老師也是獨(dú)立思考的高手，這樣才能幫助學(xué)生逐步學(xué)會獨(dú)立思考的能力。
